《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标.docVIP

呼风唤雨的世纪 邢台经济开发区思源实验学校 沈绍云 教学目标: 1.学习说明明文语言简洁、条理清楚的表达方式。 2.了解20世纪科学技术创造的巨大成就与意义，激发学生热爱科学的情感。 教学重难点： 重点：了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和美好前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 难点：学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.教师板书课题。 2.谁来说一说生活中有哪些高科技吗？（生交流） 3.引入课题，正如大家所说，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。为了能更好地感受科学技术的魅力，让我们走进《呼风唤雨的世纪》来一探究竟吧！ 二、朗读课文，初步感知。 1.学生通读课文，边读边思考：(1)呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？是谁来呼风唤雨呢？ 靠什么来呼风唤雨？ 学生发言，教师根据学生的回答进行小结：在20世纪，人类通过科学技术来风唤雨。并出示第二自然段 ，引导学生感悟本段的设问句 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。” （2）为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？(引导学生从文中找出答案) “人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”辨析“发现”与“发明”，初步感知现代科学技术对人类生活的意义。 三、品读课文，感悟巨变 1.美好的生活寄托于幻想，那么古时候人们都有哪些幻想？美好的幻想源于生活，那么古时候人类的生活是怎么样的呢？（学生发言，教师总结） 幻想：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾的神仙”……（适当补充） 过去的生活：“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。” 是的，人类“上百万年”都生活在这样的环境中，是距离我们非常遥远的过去。 2.终于到了20世纪，而这一世纪的成就，可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。这句是唐代诗人岑参的诗，意思是忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。后用来形容蓬勃向上的形势。这里形容20世纪现代科学技术成就的变化之大，变化之快。 3. 以前的幻想纷纷变成了现实，那么哪些幻想都变成了现实呢？引导朗读第四自然段。 “20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’”。 （1）读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ （2）细细地读一读前半句，作者的用词很有特点。（“登上月球“，“潜入深海”，“洞察天体”，“探索奥秘”） 这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，“日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。” 4.把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？ 作比较。从对比中你感受到了什么？（生答） 小结：科学技术深刻地改变了人类的生活。 再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。 四、总结全文，抒发感受。 1.所以说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再谈对“呼风唤雨”的理解。 2.20世纪还是一个怎样的世纪呢？（便利、发达、快捷……）你对 “将来”有哪些憧憬呢？（学生自由发言） 3.教师总结：我们在享受20世纪科技成果的同时，也应该立志做点什么。对于小学生来说，科技发展如此迅猛，如果我们不学好文化知识，就会被现代社会淘汰。因此，要刻苦学习，探索科学奥秘，做一个对社会有用的人！ 板书设计： 20世纪：人类——科学技 术——“呼风唤雨” 对比呼风唤雨的世纪 上百万年前：黑暗无光的落后世界——寄托“神话” 对比 20世纪科技成就：奇迹、出乎意料的“发明”和“发现” 科技成就的意义：深刻改变人类生活