《初步了解现代诗》教学设计教学目标.docVIP

（片头）部编版小学语文四年级下册 第三单元 现代诗的特点 香河县天都希望小学 张立元 教学目标: 1、了解现代诗歌的特点。 2、品味诗韵，提升审美情趣，培养学生对诗歌的热爱之情。 教学重点:通过指导，了解现代诗歌的特点。 教学难点: 现代诗歌借助意象来表现情与思。 教法:举例法 教学过程： 同学们，这节课我们一起来了解一下现代诗。 说起诗同学们应该不陌生，比如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这些耳熟能详的诗句伴随着我们的成长，带给我们精神的享受。这些诗我们通常称之为古诗或古典诗歌。除了古诗，我们还会读到和它很不一样的诗，比如： “刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。”（艾青《绿》节选） 像这样的诗，我们称之为现代诗。那具体什么是现代诗呢？大概在1919年以后出现，与我国古典诗歌不同的一种以白话文来创作的自由新诗。它不要求押韵、平仄、队长，字数、句数也没有限制。这样说似乎还有些抽象，咱们用一些具体作品将这两种诗比照看看，相信同学们就能更好理解了。 好雨知时节，当春乃发生。 但是在泥土的覆盖下 随风潜入夜，润物细无声。 它们的根伸长着 野径云俱黑，江船火独明。 在看不见的深处 晓看红湿处，花重锦官城。 它们把根须纠缠在一起 —（唐）杜甫《春夜喜雨》 —（现代）艾青《树》（节选） 我们一起来读读这两首诗，第一首是杜甫的《春夜喜雨》，第二首是艾青的《树》，我想凭着感觉大家会觉出这两首诗很不一样。首先是两首诗的语言不一样，《树》用的是白话文，《春夜喜雨》是古诗中的格律诗，遵循着格律诗中的格律。这首诗中的“生、声、明、城”四个字是押韵的，这首诗是五言律诗，每句五个字，共八句，这是不能变的，那刚才我们说的这些要求，在《树》这首诗中是没有的，写多少句，每句多少字没有要求。 我们说现代诗不要求押韵，不意味着不能押韵，比如： 你金色的眼睛， 看着太阳， 太阳走远了， 红衣服忘在草滩上。 是你在唱歌， 是歌把你唱， 草篮边的小野菊 垂头把路望…… 这首诗中“阳、上、唱、望”是押韵的。我们做了一个浅显的比照之后，我想大家对于现代诗应该有了一个初步认识了，接下来我们来了解一下现代诗的特点。其实前面介绍现代诗时，我们就已经了解了现代诗的基本特点，那么在此基础上我们再进一步来看看。 从外在形式上看，现代诗最明显的特征是分行排列，这个很好理解，我们不多说： 从内容上说，现代诗特别注重象征。什么是象征，就是用一个形象性的东西来表达一个意义，一个内涵。比如,我们常用月亮象征思乡之情，象征团圆之意。要象征就要有表现象征的手法，现代诗一般用意象来表达。我们在学习古诗时接触过“意象”这个词。简单地说，“意”就是作者要表达的思想、思绪、意义、主题等，“象”就是用来表达这个“意”的物象。那“意象”就是表达了作者思和情的物象。在古诗中我们常会遇到这样的意象。比如；梅花象征高洁的品格，“高洁”就是“意”，梅花就是“象”。 现在我们来看一首现代诗 鸟儿在疾风中 迅速转向 少年去捡拾 一枚分币 葡萄藤因幻想 而延伸的触丝 海浪因退缩 而耸起的背脊 —顾城《弧线》 这首诗的主题，也就是“意”是“弧线”，诗人用不同的“象”来展现“弧线”这个“意”，都有哪些“象”呢？同学们看到了吗？有鸟儿转向、少年拾币、葡萄触丝、海浪背脊。我们想一想，鸟儿转向是弧线吧，少年弯腰拾币是弧线吧，葡萄藤的触丝是弧线吧，耸起的背脊是弧线吧。 那么现代诗中的意象和古诗中有什么不同呢？现代诗中的意象，诗人追求的是一种陌生化，诗人极力创造属于自己的独特意象，表达自己内心的情感。 我们要了解现代诗最好的办法还是多读一些优秀的现代诗。课下大家可以找一些自己喜欢的现代诗多读一读。以上就是我们这节课的内容，感谢大家的聆听！再见！