审题能力重在培养.pdfVIP

审题能力重在培养 在中学物理学科教学中，审题就是深入思考和 反复推敲题目中所涉及到的物理现象和物理过程，以 及题目中所提供的已知条件和待求的结果，为顺利解 题作好充分准备 .笔者从多年的教学工作中发现， 学生 普遍认为物理难学，也有学习用功的学生在每次考试 时成绩不理想，总能听到学生把自己失分的原因归结 为粗心大意、 看错题目等等 .其实除了有时因运算出错 失误，但大多数原因应当还是学生审题出错，没有较 强的审题能力 . 笔者通过长期教学实践大致总结出了学生审题出 错的原因有如下五点：一是不能静下心来认真读题， 看题如走马观花，一目十行，不看已知量和待求量， 盲目做题； 二是惧怕读题， 尤其是字数较多的信息题， 有的学生一看就晕，看了就头痛，胡乱答题；三是读 题抓不住要领，不能有效地筛选信息，更发现不了隐 含信息；四是带思维定势读题，不关注题目中信息的 变更，导致越熟悉的题越容易出错；五是不能有效地 进行信息转换，不能将文字或图像信息有效结合并转 换成相应的物理情景、 物理语言和物理模型 .解题是从 审题开始，迅速、准确地读懂题意是解题的良好开端 . 学生审题能力如何，直接影响学生学习效果 .因此，如 何培养和提高学生的审题能力，是作为一名中学物理 教师需要关注的永恒课题 .下面笔者根据多年的教学 经验，谈谈自己的一些看法和体会 . 1 培养审题能力，强化示范教学 孔子早在两千年前就说过： “其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从 .”教师的言行对学生良好品质的 形成至关重要， 它起着潜移默化的作用 .要求学生做到 的，教师首先自己必须做到 .在审题能力的培养方面， 教师例题教学的示范作用显得尤为重要 .首先教师应 对例题做好精选和研究， 为示范做好平台 .在解题示范 时，要从思维逻辑上给学生讲解解题的思路，不要落 在问题答案的获得上 .让学生从解题方法和步骤入手， 深入分析题意，弄清题目的要求和条件，发现问题的 本质，不要带着思维定势看题 .通过例题示范教学，使 知识点与题型结合，不仅可以帮助学生掌握知识和明 确解题规范，还可以查漏补缺，夯实基础 .同时让学生 学会排除问题中的干扰信息、迷惑条件或设置的思维 障碍、思考歧路，通过优化知识结构，实现知识的消 化、存储、提取和应用，从而顺利解题 .只有这样，才 能让学生体会到示范的意义，开拓学生思维的深度和 广度，为学生的审题能力形成打下良好的基础 . 2 增强审题意识，克服浮躁心理 俗话说，欲速则不达 .有不少同学在平时复习的过 程中总是迫于作业过多的压力，把自己当成了做题的 机器，草率读题；或者很多题目感觉是高频题，平时 练多了，按思维定势答题，结果频繁出错 .首先作为教 师要对练习用的题目做到精挑细选，有针对性地适量 地布置作业，避免题海战术 .另外教师在教学中应强 调：不论时间有多紧，都要把题目看清楚，要边读题 边思考，边思考边读题 .要弄清题目的已知条件，需要 求的结果，从题目本身去获取“怎样解这道题”的逻 辑起点、推理目标以及沟通起点与目标之间联系的更 多信息，这样