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木工机械课程设计 浙江农林大学木材科学与技术学科 2010 年 6 月 课程设计任务书 一、 设计题目： 平刨床自动进料器的设计 二、 设计依据： 加工工件参数： 工件长度 400－ 1200 毫米 工件树种 松木（一班） 桦木（二班） 橡木（三班） 工件厚度 80 毫米（每班前 15 位） 12 毫米（每班后 15 位） 工件宽度 70毫米（ 15位中的前 5位）、100毫米（15位中的中 5位）、140 毫米（ 15 位中的后 5 位） 刨削量 1 毫米（ 5 位中的第 1 位）、1.5 毫米（ 5 位中的第 2 位）、 2毫米 （5 位中的第 3位）、2.5 毫米（ 5 位中的第 4 位）、 3.0 毫米（ 5 位中的第 5 位） 工件含水量 15% 工件进给速度 6 — 12米/分 MB504木工平刨床主要技术参数: 最大刨削宽度 4 0 0毫米 工作台总长度 2 0 6 5毫米 工作台离地面高度 7 5 0毫米 刨刀轴直径 125毫米 刨刀轴切削圆直径 12 8毫米 刨刀轴转速 5000转/分 刨刀轴装刀片数量 2把 三、 设计要求： 3 级，进给牵引1、 在满足进给速度的范围，要求采用机械有级变速装置。变速档数为2 3 级，进给牵引 2、 自动进料器在满足工艺前提下，应具有结构简单。生产率比手工进给高、安全，操作和 调整方便的特点。 四、 设计任务： 1、 自动进料器总装配图 1张。 2、 重要零部件工作图1－2张。 3、 编写设计计算说明书。 五、 设计期限： 二周 课程设计指导书 一、 目的和要求： 木工机械课程设计是在机械零件课程设计的基础上进行的。 通过课程设计，使每个学生初步掌握简单木工机床或零部件改装的基本设计与步骤； 对 机械制图和技术文件（说明书）的编写获得进一步的严格训练； 培养学生分析问题和解决问 题的能力，以便为今后独立从事木工机械的技术改造打下良好的基础。 本次课程是比较接近于工厂生产实际的技术性工作， 因此，设计工作必须实事求是力求 符合客观实际，才能做到有的放矢，收到有益的技术和经济效果。必须根据设计任务书的要 求、具体条件，进行分析比较，灵活应用，因地制宜，切忌生搬硬套。 二、 设计步骤 （一） 设计任务书分析和调查研究 1、 设计任务书是木工机械设计的主要的原始技术依据。对任务书中规定的设计依据、 要求、内容、期限等进行认真的研究、 分析，特别是对加工工件（毛料）的形状、外形尺寸、 树种、含水率、设计的技术要求等。 设计任务书中仅规定了主要的原始设计依据，其他一些设计依据，可以通过工艺分析， 调查研究中加以确定。 2、 收集国内外有关设计资料和技术文献， 如各种类型自动进料器的资料， 认真阅读这 些资料，分析比较，取其精华，丰富自己的设计知识。为了扩大自己的眼界，也可以阅读一 些其他类型机床的有关图纸或资料（如木工机床部件结构参考图册） 。 3、 调查各种平刨床的布局、结构和使用情况。在机床布局上，重点调查机床的总体布 局，典型部件结构关系，加工产量和质量、工人体力劳动强度、操作安全性、调整方便性， 以及操作工人的合理化建议或设想等。 现场参观调查不限于同类的木工机床， 凡是对设计课题相关的其他类型机床设备、 机构, 均可以从中吸取有益的技术营养。 （二） 总体方案布局 在调查研究的基础上，经过认真而周密的思索，分析比较，本着既有继承性，又有创造 性的原则，可以先初步地拟定几种不同方案的机床（或部件）的布局，例如：自动进料器的 牵引机构，可以是滚筒式，履带式或进给销式的等，根据自己初步拟定出的几种不同方案。 由于设计者的经验和其他因素，有时所选定的方案不一定是十全十美的， 因此还需要在 设计过程中时刻注意，不断完善和改进， 以长其优势，补其不足。 但切忌到了具体结构设计 时（上图板画结构图时）才发现根本的缺点和问题，导致设计失败。有时，当所选定的方案 不可能全部满足设计要求时，应该根据设计题目的具体要求， 抓住关键，突出重点，尽量使 总体布局更加合理和完善。 机床总体布局对初次设计者来说， 肯定会遇到不少困难， 会有顾此失彼的现象， 甚至感 到很难下手，为此，除了参考已给定的技术资料（如：照片、图纸、产品样本等）外，应及 时取得指导教师的指导， 共同研究讨论有关问题。 机床的一种部署、布置和安排， 评定布局 的好坏，应该是既能满足工艺要求，又能满足结构简单、合理和经济的原则。 总体布局方案确定之后， 就可以按比例绘制机床（机构） 外形草图，机床传动系统原理 图，并进一步确定机床（机构）主要零部件之间的结构关系，以及有关尺寸（如外形尺寸、 定位尺寸等）。 （三） 设计计算： 设计计算按机构的功用分，有切削机构设计计算，进给机构设计计算以及辅助机构设计 计算，以确定和求得有关的技术设