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PAGE1 / NUMPAGES1 《大家一起来洗手》说课稿 《大家一起来洗手》说课稿  实验幼儿园韩飞  我的说课的题目是：《大家一起来洗手》。下面我将从以下八个方面来开展我说课的内容：  一 .说活动内容：  《小手真干净》是小班中的活动内容。  1、《指南》教育目标：“生活.卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”要求培养幼儿良好的卫生。  2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，需要培养幼儿的自理能力。本次活动的开展有助于幼儿学习基本的自理能力，所以我选择洗手这一内容。  二. 说活动目标：  1.要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿理解洗手的重要性。  2.小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。  3.为了完成上诉教育目标。因此我制定了以下教学目标：  1. 让幼儿了解洗手的重要性。  2．教会幼儿正确的洗手方法。  3．教会幼儿洗手歌。  三.说教学重点、难点：  《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生好习惯。在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习。难点是在平时的生活中养成勤洗手的好习惯。  四.说教学准备：  为了本次活动能够顺利进行，我准备了以下洗手的必需品：脸盆，水，肥皂，毛巾；苹果及果盘。  五. 说教法、学法:  《指南》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教无定法，贵在得法。本次活动中我采用：1..操作法: 2.示范讲解法：通过老师示范讲解，引起幼儿的兴趣，操作法是幼儿喜欢的方式，通过操作，掌握内容。  整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。采用.多通道参与法、观察法让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。  六.说教学过程：  本次活动我设计了三大环节：  (一)导入部分  1、教师提问，引出课题。  情景设置：一起吃苹果老师：小朋友们好，看看盘子里放的是什么？  幼儿：又大又红的苹果。  老师：小朋友想不想吃？激发幼儿想吃的愿望。  幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能直接拿着吃？要不要先洗一洗小手？  谁不愿意去洗手？为什么？（手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，周围的物品不脏。）  (二)、基本部分  教师教幼儿学习正确的洗手方法：  1．老师讲解洗手步骤，边示范边讲解。  湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干  （1）用水把手打湿了。  （2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。  （3）清水冲洗干净。  （4）用毛巾吧水擦干。  (洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。)  洗手歌（儿歌）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手；抹肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手；关龙头，甩甩手；小毛巾，擦擦手；小手洗得真干净，我们大家拍拍手。（儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。）  2.幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。  （三）结束部分  1．教师：“小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！  2．将幼儿带出场，实地到水池旁洗一次手。  (1)幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水，节约用水。  (2)表扬正确洗手的幼儿。(除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。)  （四）活动延伸  《指南》指出；学习是一个漫长的过程，要幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致。因此，这要求；  1、在学校老师检查指导幼儿洗手。  2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿洗手。  七、说活动特色  教育过程整合化，幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合。纵观整个活动，始终将课程融入幼儿一日生活、学习之中，收幼儿在学习、生活过程中得到整体、和谐、全面发展。  八、说教育理念  俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在整个一生中享受着它的利息。”此言道出了良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要。本次活动培养幼儿勤洗手的好习惯，有助于孩子以后的健康发展、可持续发展和终身发展。抓好良好习惯养成教育，这是从当前孩子的实际出发而提出来的，是