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小学生社会实践活动策划 一、实践活动的背景及意义 1、当人类跨入 21 世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势 不可挡地向我们走来。而对这样一个新时代，增强科学普及工作是促 进和实施素质教育的有效途径和重要内容。在物质经济向知识经济转 变的当今世界，增强中小学生科技素质的提升尤其显得重要。 2 、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺 少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。 让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生 的动手能力，同时在观看、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学 生创新精神、 3、农业是一个国家国民经济的基础，农业的发展水平是衡量一 个国家现代化的重要标志之一。近年来，随着社会的进步，在农业生 产中出现了一些严重的制约因素。主要表现在以下两个方面：一是农 业环境遭到了巨大破坏 ; 二是农业生产徘徊不前，农业效益比较低，农 民生产积极性不高。因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成 现实，让小学生准确理解有机农业的基本知识也是非常必要的。 4 、中国是一个农业大国，农村学生是将来农业生产的生力军。 从这个意义上讲，参与现代农业实践尤为重要。围绕一个“农”字， 组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践，从 小培养学生知农、学农、爱农的思想，可以为将来从事农业现代化建 设打下良好基础 二、活动地点及活动对象 活动地点：农村种植基地 活动对象：小学生 三、活动的目标 1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益 和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养 学生科学创新精神。如温室菜棚的出现使蔬菜的生产基本不受节气影 响，可以四季供应等。 2 、认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续 发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。如：除草是因为杂 草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争胖争光，造成减产，所 以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等 3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能 力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传 推广的能力 四、遵循的原则 1、实践性原则：参与现代农业实践，主要特征是实践性，“实 践出真知”，任何理论知识只有经过实践的检验才能证明准确与否， 让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作 相结合，把《科学》课、《劳动》课中学到的科学知识用于实践。在 参与实践中，请科技人员作现场示范，使科技教育更具体、更实际。 如菜棚拉秧，先请科技人员讲解为什么要拉秧，接着进行现场示范。 学生再进行实践操作，这样就悟到了拉秧的基本知识和要领。 2 、主动性原则：参与现代农业实践，提升学生科技素质能否有 效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。我们首先给学生较多的 时间深入田间，欢迎学生到农村实践。其次学校采用激励机制，在学 生中开展科普小论文、小作品评比展览活动，这样做可以极大地调动 了学生的积极性，不仅获得了农业科技知识，而且获得了科学方法， 受到科学态度的教育。 3、协作性原则：参与现代农业实践必须学会合作。学会合作是 时代的要求，也是个人立足社会发展的自身的要求。在农业实践中， 有些劳动靠一个人是难以完成的，只有通过几个人共同协作，才能取 得成功。在参与现代农业实践中，师生之间、同学之间可以形成良好 的合作氛围，既培养了学生的交往能力，又培养了学生的合作精神。 五、活动内容 参观塑料大棚菜，听取校外辅导员讲解科普知识，动手实践。 六、总结 在社会实践中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经验介绍 者，教师和学生则是模仿者、学习者 ; 在学校，教师是理论知识的传授 者，学生是知识的接受者 ; 在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传 播者，教师是监控者、辅导者。在科普活动中，这三者是相辅相成， 缺一不可的。 在本次的社会实践活动中，我们构建了“农村—学校—家庭”的 活动模式，由学校在村委的关心下，确立“农业科技实践”的模式， 学生在教师带领下，先