《分子和原子的创新实验》教学设计教学目标.docVIP

课题1 分子和原子 衡水市故城县郑口镇育才中学 刘敏 亢泽艳 教学目标 知识与技能: 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、分子的存在及其性质。 过程与方法: 1学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论解释日常现象 2充分发挥学生的空间想象力 3学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 情感态度与价值观： 让学生体验探究活动的乐趣，增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教学重点 1.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.分子的存在及其性质。 教学难点 1建立微观粒子运动的想象表象。 2初步体会微观粒子运动与宏观物体运动的不同点。 教学过程： 创设情景，导入新课 每当我们走到花园附近时，还没有看到花，却能闻到沁人心脾的香味，为什么能闻到花香呢？ 板书：课题2 分子和原子 首先让学生讨论2个问题： 1、敞口放置在杯子的水为什么会减少？ 2．把品红放到水中为什么能使水变红？ 科学家提出物质都是由看不见的微小粒子构成的设想。 科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。现在我们通过现在先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能移动原子 展示用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子的图像及移动硅原子构成的文字-------中国的图像 通过以上事实证明，构成物质的粒子——分子、原子等。分子、原子是真实存在的。 首先学习下分子的性质板书：一、分子的性质 学生阅读课本48页第4自然段得出分子的质量和体积都很小，如果用水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比。 【板书】1、分子的质量和体积都很小。 通过讨论品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。 【资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。 教材实验用的是一只大烧杯罩住分别装有浓氨水和酚酞的溶液的小烧杯，实验所需药品量大，浓氨水有挥发性，挥发出的氨气有刺激性气味，试验不是在密闭装置中进行，污染空气，浪费药品，为了节约药品，保护环境，实验进行改进如下： 把装有浓氨水小烧杯，改为盛青霉素的小瓶，把盛酚酞的两个小烧杯改为两张滤纸条。做完实验后，把瓶塞盖好，避免氨水的挥发，保护环境。 【仪器及药品】小烧杯、酚酞、浓氨水、滤纸条、玻璃片、镊子、盛青霉素的小瓶。如图 烧杯内滤纸 烧杯外滤纸 现象 酚酞的颜色由无色变成红色 颜色无变化 解释 小瓶中浓氨水挥发出来的氨分子，与烧杯内滤纸接触，使酚酞变成红色。 没有与氨分子接触 通过以上实验得出分子是不断运动的。 【板书】 ： 2、分子总是不断运动的。 通过以上实验得出分子是不断运动的。 讨论：是不是所有的分子在任何情况下运动的速率一样呢? 我们分别把品红放在热水中和冷水中观察扩散现象，发现在热水中扩散的快。 通过以上实验得出分子的运动速率与温度有关，温度越高，分子运动速率越快。 日常生活中那些现象，能说明分子是不断运动的。 举例： 湿的衣服晾干。酒精、汽油的挥发。 【实验】 ：?(?1）、????5?mL水与5?mL酒精混合，观察液体体积变化情况。 通过实验现象发现混合后的体积小于10ml ，通过这个现象可以得出分子之间是有间隔的。 【板书】 ： 3、分子间有间隔。 是不是物质在任何状态下分子之间的间隔是不变的呢? 【实验】 (2)、取一支注射器，吸入5mL的空气，用手指堵住针筒小孔，将活塞慢慢推入。 (3)、取一支注射器，吸入5mL的水，用手指堵住针筒小孔，将活塞慢慢推入。 发现两个活塞都能推入但是推入的难易不一样，能推入的多少也不一样。 通过这个实验你的得到什么启发？ 观察物质三态的变化微观三维模拟动画可以得到哪些启示 【结论】 ： 固态物质分子间隔最小，气态物质分子间隔最大。 日常生活中那些现象，能说明分子之间是有间隔的。 举例： 物质的三态变化 物质的热胀冷缩现象 液化石油气能压缩的到钢瓶中 巩固练习 一、选择 1、新装修的房屋里常有一股异味,利用有关分子的性质解释该现象,最合理的是( ) A.分子在不断运动 B.分子的质量很小 C.分子间有间隙 D.分子的体积很小 2、物质在不同条件下的三态变化主要是由于( ) A.分子在不断运动 B.分子的大小发生了变化 C.分子间的间隔发生了变化。 D.分子的种类发生了变化 二、从分子的角度分析并解释下列问题: 1、香水、汽油为什么要密封? ??2、物质的热胀冷缩现象。 板书设计： 课题1 分子和原子 构成物质的粒子——分子、原子等。 分子、原子是真实存在的。一、分子的性质 1、分子的质量和体积都很小。 2、分子总是不断运动的。 3、分子间有间隔。 教学反思： 这一节