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家长指导孩子学习的十大误区 家长指导孩子学习的十大误区 望子成龙是家长的共同心愿，据了解，家长在家长的主 要时间和精力用在孩子学习指导的站 90% 以上。很多家长说， 在家庭生活中第一位是关心孩子学习。然而，有些家长在孩 子学习上劲儿没少使， 功夫没少下， 可孩子的成绩仍不理想， 这是什么原因呢？我想，影响孩子学习成绩的因素是多方面 的，但家长指导孩子学习的方法不太科学恐怕是一个重要原 因。据调查，当前家长在指导孩子上存在十大误区。 一、 粗暴型 有些家长在指导孩子学习时方法简单粗暴，用棍棒来逼 迫孩子学习 ，只要孩子学习不如意举手就打，抬脚就踢，他们信奉的是 “棒打出学子”“不打不成才”，其结果不但孩子没成才， 反而更 加厌学。我没上学时不挨打，一上学总挨打，学习真讨厌， 于是厌学、逃学、惧怕学习。难怪有的孩子希望科学家发明 “抗打霜”。天津就曾发生这样的事：几个孩子考试成绩没达 到家长家长要求的指标， 回家都得挨打， 于是一起商量对策， 一个孩子说：“咱们到商店买药吧！”另一个孩子问：“买什么 药？”“买不疼的药”。孩子们很天真， 看到大人头痛吃止疼片， 心想先去买止疼片， 吃进去再挨打就不知道疼了。 说实在的， 多数孩子挨打，首先想的并不是今后怎样努力学习，而是怎 样逃过痛疼，于是考试作弊，偷改成绩册，抄袭作业等不良 现象出现了。 有的家长说：“打还真起作用，打一次好三天。”的确， 对有的孩子来说，打能起点作用，但那只是暂时的，对多数 孩子来说，打的副作用太大了。如果大就能把孩子的学习成 绩提高了，那我们就不用研究教育方法了，老师也不用备课 了，一人发一根棍子，挨个去打，全都考一百分了，全都成 才了，那多省事，打孩子谁不会？真有打出来的人才吗？如 果打就能成才，我想中国的人才一定遍地皆是。严格要求是 应该的，但“棍棒加皮带”就不正确了。体罚有可能促使孩子 破罐破摔， 打一次， 麻木一次； 体罚还会加深两代人的隔阂， 造成父子之间感情的淡漠；严重的体罚会使孩子产生极端的 想法。一个孩子 经常挨打，他感到在家里实在没有温暖， 于是出走到社会上去寻求温暖，临走时给家长写了一个留言： “再见了，我的家， 我不想在这个家里呆下去了， 因为我在这 里仿佛进了监狱。这里没有快乐，没有自由，骂声早已灌满 我的双耳， 打耳光也是家常便饭。 无可奈何， 我只有走 。 被家长打上邪路的并不少见，据某工读学校统计，由于学习 不好挨打的占 70% ；据某少管所统计， 因学习不好等原因经 常挨打后走上犯罪道路的占 56.43% ，课件打骂不但不是教 育的好方法。甚至会导致孩子学坏，走上犯罪道路。 事实告诉我们：没有打骂成才、只有教育成才。 我们要摒弃“粗暴型”教育，要采取民主型、科学型的教 育方法。指导孩子学习急躁是不行的， “欲速则不达” , 要耐心！ 耐心！再耐心！ 二、 精神虐待型 有些家长望子成龙心切，急了的时候 怎么解气怎么说： “怎么考了这么点分，死榆木疙瘩 （榆木不 成，还是疙瘩） ；你还有脸活着，死了算了！” 这种讽刺、 挖苦、训斥、谩骂来对待孩子即是“精神虐待”。 孩子都是有自尊心的，他们听到这些讽刺，往往产生逆 反心理。他们对待家长的这种刺激，往往产生敌对情绪，形 成“抗药性”。 孩子如果对你的讽刺、 挖苦提出抗议， “你说我笨，我怎 么笨了，我不笨！”这还是好孩子，他们有自尊心，如果你成 天讽刺， 孩子没反应， 那就坏了。 你说我笨驴