《9的乘法口诀解决问题》教学实录.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《9的乘法口诀解决问题》教学实录 解决问题教学实录  一、情境启发，明确目标  师：今天就和喜洋洋一起走进数学乐园吧！来，先和喜洋洋来一次口算比赛。  9×8= 6×3= 7×5= 5×8= 4×9=  9×9= 8×6= 6×7= 9×3= 5×9=  2×8= 7×7= 4×6= 8×7= 8×8=  【评析：通过口算，复习学过的乘法口诀，为学生学习新知搭建一个梯子。】  二、合作探究，达成目标  师：在刚才地口算练习中，我发现有些同学的乘法口诀不是很熟练，回去还要好好背诵  口诀。喜洋洋看到我们二2班的同学学习这么认真，想带我们坐车去参观科技馆，想去吗？  生齐答：想  师：如果我们遇到了数学问题，就共同解决好不好？（板书课题：解决问题）  【设计意图：对于二年级学生而言，充满情趣的课堂气氛会激发学生学习兴趣。所以用小朋友喜闻乐见的动画人物喜洋洋带学生去参观科技馆做主线。】  （出示例题和主题图）  二（1）班准备租车去参观科技馆。有2名老师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？  师：这就是我们要乘坐的大客车，这是司机的座位，这些是乘客的座位。请同学们齐  读题目。  （生齐读题目）  师：仔细观察，你从中发现了什么数学信息？  生：租下面的客车，坐得下吗？  师：这是题目告诉我们的信息吗？谁来说说。  生：有2名老师和30名学生  师：那你们知道有多少人去参观吗？  生：32人  师：你怎么知道的？  生：2名老师和30名学生合起来是32人。  师：你们从座位示意图又发现那些信息呢？  生：竖着观察，每列有4个座位，有7排这样的座位，最后一排有5个座位。  师：刚才王菲同学竖着观察，还可以怎样观察？  生：我还可以横着观察，每排7个座位，有4排，最后一排也是有5个座位。  【评析：让学生在具体环境中收集数学信息并提出问题，体现新课标的要求，激发学生的求知欲，有培养学习的兴趣，学生在发现信息的过程中，把学习的难点相应分散了，有利于学生在后面的学习过程中自主探究解题方法，提高探究效率。】  师：要解决的数学问题是什么？  生：坐得下吗？  师：谁更完整的说一遍？  生：租下面的客车，坐得下吗？  师：要求客车能不能坐得下这些人，要先求出什么？同桌交流一下。  （学生同桌交流，然后汇报。）  生：先求出客车的座位数。  师：对了要先求出客车一共有多少个座位？就可以知道这辆客车够不够。