年级品德与生活教材的基本特点.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 第一部分 前 言 在新的世纪里中华民族面临着许多新的机遇和挑战， 对于人的思 想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和 《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神，改革和加强小学相 关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。 一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活 为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、 认 识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、 行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、 历史和文化教育， 地理和环境教育等有机融合， 引导学生通过与自己 生活密切相关的社会环境、 社会活动和社会关系的交互作用， 不断丰 富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对 社会的认识和理解， 并在此基础上养成良好的行为习惯， 形成基本的 道德观、价值观和初步的道德判断能力， 为他们成长为具备参与现代 社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 二、基本理念 ( 一) 帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 课程要关注每一个儿童的成长， 发展儿童丰富的内心世界和主体 人格，体现以育人为本的现代教育价值取向， 培养他们对生活的积极 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯 和个性品质的人。 ( 二) 儿童的生活是课程的基础 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、 体验和感悟， 儿童 的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 教育的内 容和形式必须贴近儿童的生活， 反映儿童的需要， 让他们从自己的世 界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的 方式研究社会。 课程以儿童生活为基础， 但并不是儿童生活的简单翻 版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导， 用经过生活锤炼的有意 义的教育内容教育儿童。 ( 三 ) 教育的基础性和有效性是课程的追求 儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段， 教育必须从他们发展的 现实和可能出发。 同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的 生动活泼的方式， 帮助他们解决现实生活的问题， 为他们今后人格的 和谐发展与完善奠定基础。 三、设计思路 品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡（社 区）、祖国、世界是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社 会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。 儿童品德与社会性发 展是在逐步扩大的生活领域中， 通过与各种社会要素的交互作用而实 现的。 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑