《常见的化学反应——燃烧》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第四章第一节 常见的化学反应——燃烧 课程分析： （本课的作用和学习本课的意义） 《燃烧与灭火》是上教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四章第一节的内 容。 燃烧与灭火是生活中常见的现象，学生对此已具备了一定的生活经验， 在学 习氧气和二氧化碳性质时， 学生对燃烧及条件有了进一步的印象。 通过本节课的学习， 学生 能从化学的角度对燃烧及条件进行从感性到理性的认识， 对培养学生的安全意识和火灾自救 能力有重要的作用， 较好渗透了生命观教育， 让学生体验从生活走向化学， 又从化学走向生 活。 问题设计 问题 : 问题一：火有哪些常见用途？ 问题二：你知道哪些燃烧事例及其现象？ 问题三：燃烧具有什么特征？ 问题四：根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？ 问题五：物质燃烧需要什么条件呢？ 问题六：为什么不同的物质点燃方式不一样？ 问题七：燃烧条件是要同时具备还是只要有其一就可以？ 问题八：灭火的原理有哪些？ 问题九：生活生产中有哪些灭火事例？用了哪些灭火方法？为什么这些方 法能够灭火？ 问题十：如果你不幸身处火场，如何自救？ 问题十一：常见的灭火器有哪些？它们分别适合扑灭什么样的火灾？ 教学构想及目标 : 本节从学生熟悉的化学变化—— 燃烧入手，联系学生日常生活经验，用科学探究的方 法引导学生掌握与燃烧、 燃料、 灭火有关的化学知识与技能， 分析归纳燃烧条件、 灭火的原 理和方法， 形成安全用火的意识。通过实践， 使学生进一步体验探究活动， 了解并学习实验 观察、范例模仿、分析比较等科学方法。 通过事实的分析归纳，使学生理解科学怎样帮助 人类利用和控制燃烧， 保证社会的可持续发展； 同时帮助学生学会生存的技能， 彰显生命观 教育。 从逻辑性顺序看， 本节内容可适当调整顺序，分两课时完成，第一课时学习燃烧与灭 火，第二课时学习完全燃烧与不完全燃烧、 爆炸。 整节课以科学探究的方法引导学生掌握与 燃烧、 灭火有关的化学知识，联系学生日常生活经验，分析归纳燃烧条件、 灭火的原理和方 法。主要流程：创设问题情境→提出问题→学生实验探究→交流讨论→总结归纳→迁移应用。 教学目标： 知识与技能： 1、初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的条件，知道灭火的原理和方法， 2、能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究的过程，学会用“控 制变量”的方法进行科学研究。 情感态度与价值观： 1、能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，