比例的应用教学设计新部编版2.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 比例的应用 （《用比例解决问题》 ）教学过程设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）创设情境，激趣导入 1、 课件出示例 5 的情境图，组织学生 1、 学生观察画面情境， 3、 沟通数学与生活的联系，引 看 图 ， 理 解 题 意 。 了解画面中的信息， 导学生用数学的眼光去发现 学习新知：读课本例 5 然后汇报。 生活中的问题。 我们家上个月用了 8 我们家用了 吨水 ,水费是 12.8 元 . 10 吨水 . 2、 学生在练习本上列式 4、 让学生根据自己已有的知识 解决问题，并在小组 解答，并在小组中交流，培 中互相交流，然后汇 养学生的发散思维能力。 张大妈 李奶奶 报。 李奶奶家上个月的水费是多少元 ? 2、 这个问题你们会自己解决吗？ 3、 今天我们就来学习用比例解决问题 （板书课题）。 （二）小组合作，探究新知 1、 教学例 5. 1、（1）学生分小组讨论， 1、引导学生小组合作探究，培养 （1 ） 提出问题，组织讨论。 并相互交流，然后汇报。 学生合作学习的意识和能力。 a、 问题中有哪两种量？ （2 ）学生根据比例的意 2、学生在独立练习过程中，能够 b、 它们成什么比例关系，你是根据什 义，独立完成，并在小组 体验数学知识的应用价值。进一 么判断的？ 中交流。 步掌握用比例知识解答应用题的 c、 根据这样的比例关系，你能列出等 （3）学生独立解答。 方法。 式吗？ （2 ） 组织学生根据比例的意义列出 方程并解方程。 （3 ） 提问：王大爷家上个月的水费 3、 提出问题， 让学生独立解答， 是 19.2 元，他们家上个月用了 培养学生的发散思维。 多少吨水？ 2、（1 ）学生观察课件，在 4、 让学生在解题的过程中体验 2、 教学例 6. 练习本上列方程解答。 掌握新知的快乐。 （1 ） 教师出示例 6 的情境图，指名 （2 ）学生汇报。 读题，弄清题意。 （3）a、学生在小组中议 （2 ） 组织学生汇报解题思路。