我们关心天气优秀教案.docxVIP

《我们关心天气》 【教材简析】 本课是三年级上册《天气》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。地球是人类生存的家园”这些科学概念。 《天气》单元共8课。第1课，明确学习的主题；第2～6课，是对某一项天气特征的观测探究；第7～8课，分析和总结已经收集到的数据，了解天气预报的制作过程。 本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。接着，通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。这一任务将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。 【学生分析】 三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、天气预报或书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解对天气的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气情况来调整生活。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识不断提升，他们能更加关心天气、准确地观测天气、根据天气情况调整生活安排。 学生在一年级的时候已经学习过《比较与测量》单元，知道肉眼观察和简单仪器观察的不同；学生在二年级的时候已经学习过《我们的地球家园》单元，了解了各种各样的天气，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。在三年级的《空气》单元还学习了风的成因。这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 【教学目标】 科学概念目标 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。 科学探究目标 对各种天气现象进行交流、讨论。 对天气现象进行分类；制作自己的“天气日历”。 科学态度目标 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。 【教学重难点】 重点：描述、交流、记录各种天气现象、天气规律以及天气对生活的影响。 难点：坚持进行一段时间的天气观察和记录。 【教学准备】 为学生准备：天气卡片、天气日历、学生活动手册。 教师准备：1张天气日历、天气卡片、多种天气现象的视频。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，大家好，我是来自斜源镇小学的潘老师，很高兴能来跟大家一起上课。我来之前就听说我们潘家街小学的同学们非常的优秀，会倾听、会思考、会观察、会合作。潘老师非常期待同学们在这节课上的表现，我为表现得好的同学准备了几份小礼物，哪位同学在课上积极发言，遵守纪律，认真听讲，潘老师就会把礼物送给他。我们即将一起度过一节美妙的科学时光，潘老师想先了解一下大家，请问同学们喜欢什么样的天气呢？你为什么喜欢这样的天气呢？谁愿意跟大家分享一下？ 生：我喜欢雨天/晴天/下雪天/阴天，因为。。。。。。 师：同学们都有自己喜欢的天气，那让我们一起来走近天气，关心天气。 二、新授 师：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了一些天气现象，结合你的日常生活，说一说你遇到过哪些天气现象? （生自由回答，师贴上天气卡片。） 预设：生：晴天、雨天、下雪、阴天。。。。。 师：同学们知道这么多的天气现象，真不错！那老师也来跟同学们分享一下老师知道的一些天气现象，我会播放一个视频。请同学们在观看视频的同时思考一个问题：天气的出现有什么样的规律呢？ 播放视频1 师：看完视频，相信同学们对老师之前提出的问题都有了自己的思考。老师带来了两组图片。 出示照片：晴天的长城，雪天的长城 师：仔细观察第一组这两幅图片，这两幅图片有什么地方是相同的，有什么地方是不同的呢？ （生自由回答） 预设：生：他们是同一个地方，都是长城。 他们的天气不同。 师：很不错！同学们都观察得很仔细。从这一组图片中我们可以发现同一地点、不同时间的天气可能是不一样的。 出示图片：12月的海南、12月的黑龙江。 师：那么请同学来看看这两幅图片，他们又有什么样的相同点，什么样的不同点呢？ 预设：生：他们都是12月。 他们的地点不一样，一个是海南，一个是黑龙江. 他们的天气不一样，一个是晴天，一个在下雪。 师：同学们都有了自己的发现，