《指数函数及其性质》优秀教案.docVIP

PAGE PAGE5 / NUMPAGES6 指数函数及其性质 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解指数函数模型的实际背景，从实际问题引出指数函数。 （2）理解指数函数的概念和意义，能画出具体指数函数的图象。 （3）通过指数函数的图象，归纳出指数函数的性质，并掌握其性质。 （4）能在实际环境中，根据不同的需要和条件，选择恰当的方法，运用指数函数的图象与 性质解决实际问题。 2、能力目标 （1）培养学生数学与实际问题相结合的能力。 （2）通过探究、思考，培养学生理性思维能力，观察能力以及分析问题的能力。 （3）在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如具体到一般的过程、数 形结合的方法等。 3、情感目标 （1）通过将数学与实际问题结合，提高学生的学习兴趣。 （2）通过老师与学生，学生与学生的相互交流，培养学生由具体到抽象、由特殊到一般地认识事物的意识。 （3）通过现代信息技术的合理应用，转变学生对数学学习的态度，加强学生对数形结合， 分类讨论等数学思想的进一步认识。 二、教学重点 理解指数函数的定义，图象与性质。 三、教学难点 用数形结合的方法从特殊到一般地探索、概括指数函数的性质。 四、教具准备 多媒体课件。 五、教学基本流程 六、教学过程 环节 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1）在本节的问题2中时间和碳14含量的对应关系：和问题1中时间x与GDP值y的对应关系能否构成函数？ 2）一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是什么？ 1）组织学生思考、分小组讨论所提出的问题，注意引导学生从函数的定义出发来解释两个问题中变量之间的关系。 2）引导学生从函数的定义出发列出函数关系式并提问。 1）学生独立思考、小组讨论，推举代表解释这两个问题中变量间的关系为什么构成函数。 2）代表说出这一函数关系式。 1）用函数的观点分析碳14含量模型和GDP值增长模型中变量之间的对应关系。 2）从实际问题出发，列出函数关系式，增加学生学习兴趣。 这两问都是为引出指数函数的概念做准备. 新课探究 指数函数概念： 1）以上函数关系式有什么共同特征？ 2）给出函数的概念： 一般地，函数叫做指数函数（exponential function），其中x是自变量，函数的定义域为R。 3）你能根据指数函数的定义解决课本练习2，3吗？ 指数函数概念： 1）教师注意引导学生把对应关系概括到的形式．注意提示底数的取值范围与自变量是哪一个。 2）分析这一概念： A、指数函数的定义是一个形式定义，要引导学生辨析。 B、指数函数的底数的取值范围，引导学生分析底数为什么不能是负数、零和1。 C、指数函数不是特指某一个函数，而是一族函数的总称。底数a其实是参变量，a取不同值，得到不同的指数函数。 3）课堂巡视，个别辅导，针对学生的共同问题集中解决. 指数函数概念： 1）学生思考，讨论，概括共同特征。 2）记住这一概念，注意老师的分析，并进行消化。 3）独立思考，尝试解决课本练习2，3，并且小组讨论、交流； 指数函数概念： 1）抽象概括出指数函数的模型。 2）给出函数概念。 3）利用指数函数的定义求指数型函数的定义域和写出指数函数模型的函数解析式，巩固指数函数概念。 新课探究 指数函数图象与性质 1）画出函数与函数的图象。 2）你能类比前面讨论函数性质时的方法，指出研究指数函数性质的方法吗？ 3）根据图象研究上述两个指数函数的性质。 4）从特殊到一般，改变底数a，画出图象，并观察这些函数图象的的特点与变化规律。 指数函数图象与性质 1）提示学生用描点法画图，课堂巡视，个别辅导，再用多媒体课件（几何画板）展示整个画图过程。 2）教师引导学生回顾需要研究函数的哪些性质，讨论研究指数函数性质的方法。 用多媒体展示所得结论（表格1）。 3）根据以上方法，师生共同探讨，强调数形结合，强调函数图象研究性质中的作用。 板书或投影讨论出来的结果。 4）为方便起见，老师直接在几何画板中，任意改变底数a，画出不同的函数图象。 一边画一边与学生讨论，提示学生注意分类，即与时函数图象的变化。 最后给出一个总的概括。（如下表格2） 指数函数图象与性质 1）独立画图，同学间交流。观看老师的画图过程。 2）学生独立思考，提出研究指数函数的基本思路。 3）师生，学生与学生间共同讨论， 4）一边认真观察一边思考，讨论。 请代表回答讨论的结果。 指数函数图象与性质 1）会用描点法画这两个函数的图象. 2）给出研究指数函数性质的思路。 3）会根据某两个指数函数的图象研究这两个函数的性质。 4）注意从特殊到一般的思想方法的应