《蜀道难》优秀教案定稿.docVIP

蜀道难 李白 教学目标 1、反复诵读，把握语言特点，在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要，感受诗歌声韵美。 2、品味蜀道之“难”的典型意象，感受诗歌意境美。 3、鉴赏诗人状“难”之法，体悟诗人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗歌情感美。 教学重点 立足于“读”，品味诗歌的意象、语言、艺术风格。 教学方法 诵读法 赏析法 教学过程 一、导入新课 “酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”台湾诗人余光中用这样的诗句来赞叹李白。（播放PPT1） 说到李白，同学们都不会感到陌生，他是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行，也让我们跟着他领略了祖国大好河山的雄伟与壮丽。 （播放PPT2，感受李白诗歌之美） 今天，就让我们再一次走进李白的诗歌，一起感受《蜀道难》。 请同学们把今天的教学目标大声读出来。 {板书课题和作者} （播放PPT3 ） 二、释题目，明由来 首先我们来看题目“蜀道难”，它属于古乐府旧题，李白以前的很多诗人都写过这个题目，而他却旧瓶装新酒，翻出新意，成此千古名篇。 同学们预习了课文后发现，从诗的内容来看，《蜀道难》属于哪类诗歌呢？ 送别诗。 这首诗大约作于天宝初年，是诗人在长安为送别友人入蜀而作。诗歌中一方面展现了大自然山山水水的雄奇险峻，另一方面也是对友人入蜀的谆谆告诫。我们可以简单概括为“友人入蜀寻乐，不知蜀道之险。太白即事名篇，劝阻担心思念。” 三、听诵读，感全文 现在请同学们跟随老师的声音，进入李白为我们创设的情境。注意字词的读音、把握节奏、找准重音，小声跟读。 四、抓关键，明主旨 刚才咱们听完诗歌诵读之后，你们感受最深、记得最牢，诗人在文中反复告诫友人的是哪句话呢？ （生议并答） “蜀道之难，难于上青天。” 这句话在全文共出现了几次？ 三次． 好，同学们拿起笔，把它们在书上标注出来。 明确：首段：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 二段：蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 三段：蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 这句话三次出现，反复咏叹，可说是本诗的主旨句了。那么每次出现时的含义和表达的情感相同吗？ 不同。 那么请同学们自由诵读主旨句，注意读出各自韵味和情感。 3、诵读主旨句，读出各自韵味和情感。 （生读,师指导） 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 此句位于开头，统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。 （生体验、个别读、齐读） B、蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！ 翻越崇山峻岭，蹚过林溪山涧，诗人想象友人行至途中所见所闻，所历所感，定然使他红润的容颜也会为之凋伤憔悴。所以应读出害怕的感情，声音也应该越来越低沉，语速越来越慢。 （生体验，个别读、齐读） C、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 这是全诗的结束语，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。 “侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。 总结：由刚才的诵读和探讨咱们明白了，这首诗的主旨句并非简单的重复，因为它每出现一次都给我们带来新的启示，并由此贯穿始终，使得全诗内容层层深入，因此，诗歌的一唱三叹的韵味就体现出来了。 下面请同学们思考：围绕“蜀道难”，李白在每段主要写了“蜀道难”哪方面的内容？ （学生讨论，抽答并明确） 首段：“危乎高哉”——高难行 二段：“使人听此凋朱颜”——险可畏 三段：“侧身西望长咨嗟”—— 雄有阻 五、理思路，赏文本 古人说：“非高声朗诵不能得其雄伟之概，非密咏恬吟不能探其深远之趣。”接下来让我们在诵读中感知诗情诗意，并具体赏析各个小节。 具体赏析 第一段：生读 师问： 本段围绕“蜀道——高难行”，李白在行文过程中写了哪些“难”？ （生讨论） 无路难 开路难 高·难行 行路难 难中难（青泥岭） 第二段：生读 师问： 本段围绕“蜀道——险可畏”，李白在行文过程中写了哪些“畏”？ 氛围可畏 险·可畏 景物可畏 第三段：生读 师问： 本段围绕“蜀道——雄有阻”，李白在行文过程中写了哪些“阻”？ 把守·有阻 雄·有阻 多乱·有阻 小结：从中可见，诗人写作思路清晰连贯，全诗围绕主旨“难”字展开，三节分别侧重不同内容进行描绘。 六、千古篇，手法多 1、北宋欧阳修曾经说过：“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟。”蜀道如此雄奇险峻，如此之难，那么李白如何用他的生花妙笔来表现蜀道的“难”呢？请同学们结合具体诗句，找出本文写