小学一年级数学连加连减教学方案.pdfVIP

页眉 《连加连减》教学设计 单位：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗海军希望小学 设计人：李丽春 教材分析：“连加连减”是继 “加法”、“减法”的认识之后的内容， “连加连减”的产生是对加法意义的深化和拓展。 “连加连减”与加、 减法有联系，联系在于： （1）连加和加法均表示合并的意思。 （2 ）连 加表示把若干个数合并成一个数。 （3 ）从数量关系上看， 连加是把几 个部分合并成整体的过程。 对于这部分知识的认识程度会影响到 “乘 法意义”的建立，因此，连加知识也是学生学习乘法意义的基础，对 学生而言尤为重要。这是认识“连加连减”的第一课时，意在让学生 理解“连加”的意义，掌握“连加连减”的计算方法，感受数学的应 用价值。 学情分析： 1、学生已经认识了加法减法，理解了加、减法的意义，即将部 分合起来时用加法。并能熟练计算 10 以内的加减法。 2 、学生有合作的经历， 但合作意识与方法还较弱， 需要细致指导。 3 、学生在学前已有一些加减法计算的经历， 但是对于连加连减表 示什么意思，这点在教学中要引起教师的关注。 教学目标： 知识技能： 认识连加连减，理解连加连减的意义，初步渗透部分与整 体的相对性。 过程与方法： 通过教学，让学生掌握连加连减的计算方法，并体验算 页脚 页眉 法多样化。 情感、态度与价值观： 学习过程中感受数学与生活的联系，培养 学生对数学的情感。 教学重难点： 重点 ：理解连加连减的意义，掌握连加连减的计算方法。 难点： 明确整体与部分的相对性。 教具准备： 课件 授课类型： 新授课 教学方法： 演示、引导、讲解、练习 一、复习导入： 1、口算，（开火车完成）： 8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 3+7= 10-2= 2 、看图说一说图意，并写出算式。 (1) ? (2) ? 只？ 7 只 ？ 页脚 页眉 3 、出示学习目标并引入新课： （1、）初步理解连加连减算式的含 义。 （2 、）掌握连加连减的运算顺序和计算方法并能正确计算 。（给 学生读两遍学习目标） 二、 新授课： （一） 教学连加： 1、美羊羊在院子里喂小鸡， 利用课件先出现地上的 5 只小鸡，然后 出示跑来的 2 只小鸡，最后出示又跑来的 1 只小鸡， （每出示一次， 学生就用自己的语言描述图意， 也是先分步后综合， 综合讲图意时， 先指名完整地叙述图意一次，然后同桌互说） 2 、 你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思 考，再指名口答。 ）之后自己列出算式并指名回答， 师板书： 5+2+1 3 、想一想， 今天学的加法与前面学的加法有什么不同？ （指名回答 自己发现的不同点： 以前学的加法是两个加数，今天学的是