【教案】七年级下册 ★★第七章 我们邻近的地区和国家 第一节 日本【教学设计】.docVIP

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎地理七年级下册 PAGE 168 PAGE 169 第一节 日本 第1课时 教材分析 本节共分3个小标题，由“多火山、地震的岛国”、“与世界联系密切的工业”、“东西方兼容的文化”组成。再加上恰当的地图资料、精美的图片和简洁的文字等补充资料，使学生能充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。 本节教材前一个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、领土组成、气候等特点，同时又成为后两个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。最后一个小标题内容从服饰、建筑、餐饮、历史上的中日交流等方面介绍了日本中西兼容的文化。 本节教材的补充资料主要包括地图、景观图和文字等。作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口和产品的出口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布等，较全面地对日本各地理要素进行了定位。 教学目标 一、知识与技能 1. 利用地图说出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分、地形特点，知道日本是岛国。 2. 能利用地图分析日本的地形特点，能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 3. 记住日本的首都——东京，知道东京的城市智能。 二、过程与方法 1. 根据资料会分析日本的自然环境特点、掌握分析主要灾害以及成因的方法。 2. 培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。 三、情感、态度与价值观 1. 会借鉴他国经验与教训、客观看待两国的历史问题、培养学生正确的环境观和资源观、培养学生的防震意识 2. 培养学生辩证分析问题的能力。 教学重点 日本的地理位置、领土组成、地形特点。 教学难点 分析日本的自然环境特点、掌握分析主要灾害以及成因的方法。 教学媒体与学具 日本地图、视频资料。 教学过程 一、新课导入 教师利用多媒体幻灯片展示日本的相扑、樱花、富士山等资料导入新课。自然亲切，容易引起学生的兴趣。 二、新课教学 （一）地理位置 教师利用多媒体幻灯片展示世界政区图，在图片中利用自定义动画标出日本的国名并且加入强调效果。 1. 教师让学生在图中找到中国，说出日本位于中国的什么方向， 2. 在世界政区图中找到与日本隔海相望的国家，都是隔着什么海洋。 3. 在世界政区图中找到与日本濒临的水域。教师强调日本位于太平洋的西岸。 4. 教师展示亚洲政区图，让学生说出日本位于亚欧大陆的什么部位。 5. 高效记忆 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，让学生遥指地图高效记忆日本的海陆位置大约两分钟，然后由教师展示空白日本海陆分布图检测。 （二）四大领土组成 1. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，指导学生读图找出日本的领土由哪几部分组成。 学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。可由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，多媒体点击出要找的地名以加深学生印象。 2. 它们的相对位置 教师指导学生仔细读图找出位置最北、最南的岛屿。 3. 经纬度位置 教师指导学生阅读教材P14的图7-2，说出日本四端所在的经纬度。 教师提醒，日本的最南端琉球群岛的南部位于北回归线附近。 （三）日本是一个人稠地狭的国家 1. 教师展示日本的国土面积和人口数据让学生读图计算日本的人口密度。 计算题除按题目要求算出日本人口密度约为336人／平方千米、中国人口密度约为135人／平方千米。 2. 教师利用多媒体幻灯片展示中国的人口密度，指导学生计算日本的人口密度是中国的几倍。 请同学迅速计算出日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，从而得出 “人稠”的结论。 3. 教师利用多媒体幻灯片展示中国和日本的国土面积，计算中国的国土面积是日本的几倍。也可投影中国部分省级行政区轮廓及面积数据，让学生在对比中获得感性的认识。之后稍作小结即可。 我国省级行政区 湖南 江西 甘肃 云南 面积（万平方千米） 21.2 16.7 39 39.4 通过计算得知中国领土面积是日本领土面积的25倍多，而得出日本是一个“地狭”的国家。 （四）日本的主要地形区以及地形特征 1. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，教师指导学生在图中找出日本主要的地形区（山脉、河流、平原）。 最后在图3-l上找出日本最大的平原（关东平原）。 高效记忆：教师指导学生读图高效记忆三分钟，三分钟后教师利用多媒体幻灯片展示日本的空白地形图。教师指导学生板演。 2. 教师利用多媒体幻灯片展示日本分层设色地形图，教师指导学生仔细观察地图的颜色分析红黄色的地区都是什么地形？ 教师