人教版五年级数学上册课时简案第2单元　位　置.docx

PAGE / NUMPAGES 第2单元　位　置 第1课时　用数对表示具体情境中物体的位置 【教学内容】 教材第19页例1及练习五第4,5题。 【教学目标】 1.知道用两个数据可以确定物体在平面上的位置,在具体情境中认识列、行,知道确定第几列、第几行的规则。 2.在具体情境中,探索表示物体位置的方法,初步理解数对的含义,能用数对(正整数)表示某一物体的具体位置。 【教学重点】 理解数对的意义,会用数对表示具体物体的位置。 【教学难点】 理解起始列、行的含义,掌握在生活情境中确定位置的数学方法。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、质疑激趣,导入新课 师:老师昨天到文昌小学五年级(1)班去上了一节课,老师对这些同学肯定都不熟悉,课堂上老师要请一个同学发言,怎样表述才能既简单又准确呢? 在生活中,像这样用两个数字描述一个物体的位置的方法有很多,用这样的方法描述物体的位置,非常简便、准确。 二、实践活动,揭示规律 1.学生观察自己在教室里的位置,同桌互相说一说。 2.PPT课件出示教材第19页例1的座位图。 图中老师请张亮同学回答问题,已知张亮是第2列、第3行的同学,你能指出谁是张亮同学吗? 3.出示图,让学生认识列、行的含义,以及表示列、行的方法。 (1)引导学生理解列和行的意义。 (2)老师向学生介绍确定第几列、第几行的规则。 (3)认识数对以及用数对表示位置的方法。