人教版五年级数学上册课时简案第4单元　可能性.docx

PAGE / NUMPAGES 第4单元　可能性 第1课时　体验事件发生的确定性和不确定性 【教学内容】 教材第44页例1及练习十一第2~4题。 【教学目标】 1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。 2.使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断,并能正确使用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。 3.让学生经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。 【教学重点】 在活动中体验随机现象发生的确定性和不确定性。 【教学难点】 会用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。 【教学准备】 PPT课件、抽签卡纸、盒子、彩色小棒、铅笔、转盘(用卡纸做好)。 教学过程 教师批注 一、游戏激趣,谜语导入 师:(出示一个盒子)老师在这个盒子里放了一个水果,你们猜猜看,可能是什么水果? 师:你能确定吗?可能是茄子吗? 猜出谜语就知道盒中的水果了。(用PPT课件出示谜面) 兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢绿衣服,老来都穿黄色衣。(猜一种水果) 师:你们开始猜水果可能是苹果,可能是梨子,可能是香蕉……这些答案都是不确定的,而“不可能是茄子”“一定是香蕉”这些答案都是确定的。像“可能”“不可能”“一定”这些词语都是用来描述“可能性”的。 二