《任意三角形的内角和都是180°》教学设计教学目标.docVIP

课题名称：三角形的内角和都是180° 课时安排：1课时 【三维教学目标】： 1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。3．培养学生动手动脑及分析推理能力。 【教学重点】：三角形的内角和是180°。 【教学难点】：理解三角形的内角和是180°。 【教法】：情境引入法 、引导法 【学法】：比较法、操作法、 【教学过程】： 教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 谈话引入 组织交流 板书课题 指名回答 组织交流 指名回答 组织交流 教师讲解 一、谈话导入 师：我们已经学过测量角的度数的方法，谁能说一说用量角器测量角的度数时，应注意什么？ 二、出示尝试题 用量角器量一量其中一个三角板三个角的度数，算一算三个内角的和。（180°） 师：是不是其他的三角形的内角和也是180°呢？今天我们就探究三角形的内角和的问题。 板书课题：三角形的内角和 三、自学课本 出示例题 任意画一个三角形，测量并记录三个内角的度数。1、估算2、测量、计算 （1）剪切法：把三个角剪下来，平放在桌面上，并且紧紧地挨在一起，观察三个角，得出结论是个平角，三角形的内角和是180° （2）测量法：用量角器测量并记录三个内角的度数，算出三个内角和 把每个人测量和计算的结果填写在表里 姓名 ∠1 ∠2 ∠3 3个内角的和 议一议：从上面的测量和计算结果，你发现了什么 （发现：三角形的内角和是180°） （3）折叠法：把三个角通过折叠拼在一起观察三个角，得出结论是个平角，三角形的内角和是180° 四、尝试练习 验证 完成课本上的试一试 你能用其他方法验证三角形的内角和是180°吗？ 1、剪切法 2、测量法 3、折叠法 五、总结 今天我们探究了三角形的内角和，你从中知道了什么？ 六、布置作业 练一练1、2题 积极回答问题 动手操作：量一量三角板的三个内角和 以小组为单位根据导学案进行自学 全班交流 利用附页中的 三角形剪下实用 学生小组讨论 全班交流 回顾本节课学习内容 【板书设计】： 三角形的内角和 三角形的内角和都是180° 、