小学教育学详细讲义黄济.pdfVIP

《小学教育学》讲义 绪 论 教学目标： 1、 了解教育和教育学产生的背景，初步认识到教育发展与社会各因素关系密切； 2 、 对小学教育的基本状况有初步的了解，并初步形成重视教育理论学习的态度； 3 、 初步掌握教育理论学习的基本方法。 教学重点： 教育学发展的基本阶段的代表人物、代表作及其意义。 教学时数： 2 课时 导言： * 善于从复杂的现象中发现教育的问题 , 学会用教育的眼光看教 育的问题。 第一节 教育学学习的意义、目标与方法 一、本学科的意义 （一）增强教育工作的自觉性，提高教学质量。 理论是行动的先导。没有实践的理论是无根基的理论，没有理论的实践，是盲目的实践。 我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象， 其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的 教育实践的盲目。 如，对教育本质的理解，常常取其一而忽视其他，重视教育的政治功能的时候和文化功 能的时候，忽视教育的经济功能；重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。 常常以教育的社会功能代替教育的个体功能，在对人的教育过程中，重视共性而忽视了个性， 等等。所有这些教育问题的出现，与教育理论上的偏颇有着很大的关系。 无数的教育实践证明，有了教育理论的正确的指导，教育实践就可以少走弯路，教育工 作就能取得更好的成效。 反之亦然。 教育理论的学习， 可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办 事的观念和行为，科学有效地进行教育实践。 （二）有助于学好其他教育学科 小学教育学是教育学科中的基础学科， 它反映了小学教育现象中最基本、 最本质的东西， 对小学教育的基本规律作出了概括和总结。 只有以这些基本规律为指导， 才能有助于师范生掌 握之后的其他的教育理论学科知识。 （三）有助于教育科学理论体系的丰富和完善 教育理论来自教育实践。广大的一线的教师的实践经验的总结，是教育理论不断丰富和 完善的源泉。 广大的一线教师的教育理论修养的提高， 可以在实践中更好地总结出教育教学的 规律，使教育理论的内容不断丰富和完善，使教育理论与实践的结合更加地密切。 二、本学科的内容结构 本学科主要包括三部分的内容：第一部分是教育概论，介绍教育概念、教育学的发展、教 育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等，该部分为 教育学理论的最基本的部分。第二部分为教学论，主要介绍 三、本学科教学目标（明确是什么、怎么样、为什么、怎么想） 1、掌握基本的教育常识和教育原理 2、初步形成正确的教育观念 3、掌握一些处理教育问题的简单方法 4、初步学会用教育的观点去考察教育的问题 三、具体学习方法指导 1、认真听课，掌握基本理论 2、深入思考，理解教育原理 3、加强课外阅读，广开视野 4、充分利用自己的成长经验，帮助形成正确的教育观念 5、认真观察，尝试应用教育原理 * 教育是事业，需要奉献； 教育是科学，需要钻研； 教育是艺术，需要创新。 ——吕型伟 第二节 教育学的产生与发展 （一）教育学 1、研究对象：教育现象及其规律 2 、教育学的发展历程：从几个代表人物及其作品看 发展阶段 作品 作者 时间 价值 著名观点 有教无类、因材施 孔子弟子整理 世界上最早的教 学记 先秦