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小学美术国画课教学方法新探 小学美术国画课教学方法新探 赵楠楠 《美术课程标准》 指出： “美术教育是对学生进行美育， 促进 智力发展的重要手段。”由此， 根据小学生的心理特点， 我们 认为小学美术国画教学应从观察入手，培养想象力，提高创 造力，重点放在美的感受力、审美能力培养上，放在学生思 维能力的促进上，进而发展创造能力。这就需要我们在教学 时要遵循规律、掌握特点、循序渐进，根据儿童认识世界的 规律性，以及认识世界、感受世界的能力，把握好对象，从 复杂到简单，再由简单到复杂的转化过程。 我在多年的小学美术国画教学中，我认为教师本身除了不断 提高美术素质以外，最重要的是不断的改进教学方法，上好 美术课贵在得法。方法好比船和桥，是达到目的完成任务的 一种手段。所以，美术教育与教学方法密切相关，美术教育 要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法， 就不能很好的完成教学任务，提高教学质量便是一句空话。 所以教师要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路 活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能 引起学生积极思维取得预定的效果。 小学美术国画课教学，需要艺术想象。教师要在国画课的教 学中正确引导学生发挥想象力。教师通过对学生进行美术教 学,开发小学生的想象力 ,艺术创造力 .首先 , 以对比引导想象 , 阐明美术课的重要性 ,社会意义等 ,做到理论和实际相结合 ,提 高学生的学习兴趣 .美术课尤其是美术课中的写意画讲究的 是一种意境 ,有别于素描、油画的写实 ,却甚似于儿童画的天 马行空 . 国画课的这一特征使得它比一般美术门类更加有利 于激发学生想象与创造能力 .其次 , 以联想引导学生想象 ,缩短 艺术与生活的距离 .美术课把现实生活中的艺术拉到学生眼 前 ,无论是一朵花的绽放 ,还是一条小鱼的游姿 ,美术课都以最 独特的方式为孩子们再现 ,使课堂讲述变成生动的影象展示 , 这更适合小学生形象思维的特征。 总之 ,在小学阶段进行美术 课教学 ,不仅提高了学生的想象力 ,创造力 ,而且提高了形象思 维能力 ,美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质 , 同时 ,还可以改善学生对其他学科的学习方式 ,变死记硬背为 形象化记忆 . 美术课教学不但不会因其年龄较小 ,生理 ,心理发展水平不足 受阻 ,相反的可以促进小学生各方面能力的发展。 小学段美术 课教学，必须区别于成人化教学 ,而采用特殊的方法和步骤 , 循序渐进地进行国画教学 ,下面简单谈一下我在小学美术教 学中的几点探索： 方法一 ,从笔墨游戏开始让学生熟悉国画课 ,并培养其乐趣。 生动活泼是小学美术课的显著特点，也只有生动活泼的教学 才能激发学生的想象力和学习兴趣。处在启蒙教育阶段的美 术国画课教学，在立足于美术教学的同时，还应利用一切有 利条件，为培养全面发展且具有创造精神的高素质接班人而 努力，在提倡素质教育的今天更加显示它的重要性。小学生 通常都乐于游戏的方式接受新事物。教师一开始采用笔墨游 戏的方式让学生接触美术课