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教师指导大班手工活动的现状及问题分析 摘要 手工教育在幼儿的进展过程中扮演着重要角色。为了把手工对幼儿进展的意义发挥到最大，在 了解幼儿园大班幼儿进行手工时，老师引导教育的目前情况下，将有关该过程中教师现有的缺陷撰 写于本文中，为该级别的幼儿园老师在手工活动中的指导提出合理化建议。文章采取对该园大班教 师发放相关调查问卷的形式，总结了目前活动进行时所的现状。存在的缺陷板块也就是总结了教师 在引导教育大班幼儿进行手工活动时的缺陷。最终是对教师能更好地引导教育幼儿园大 进行手 工活动的建议。 关键词 ：幼儿园；户外活动；活动现状；教育策略 一、引 言 本人平时对手工活动就比较感兴趣，大学期间的手工 和教师布置的手工作业都会非常专注 用心地去完成；在幼儿园实习期间也常常对幼儿园教师开展的手工 和美工区幼儿的一些手工活动 进行观察。在多次的观察中我发觉了教师的指导在手工活动中起着至关重要的作用，因此对手工活 动中教师的指导的研究产生了极大的兴趣。 论文大纲设置了关于“教师指导大班手工活动的现状”的调查问卷；第二，实施调查过程，将 问 卷给有经验的教师进行修改与指导，打印出来发放至所实习的幼儿园各个 级的教师手中；第三， 将问卷收回后对所有问卷中的数据加以整理，进行数据分析；第四，对所产生的数据进行整理分析 后进行一个总结，撰写调查报告；最终，对问卷调查进行总结评估。 二、教师指导大班手工活动的现状 在幼儿园大班的手工活动应当是幼儿在手工活动过程中利用一些不复杂的手工工具将想象与创作 融入多样化的手工材料中，手工作品应是实物的教学。并且在这一教学中，老师运用各式各样的手 工工具以及手工材料，指导幼儿对材料进行撕、剪、贴一系列的手工操作，从而达到培养和进展幼 儿的实践能力、创作力、审美力和想象力。并且实践操作时，幼儿也能在艺术制造中领悟到实践的 情趣，也促成了细心探究的优秀习惯。 在大班的手工活动中，需要教师准时并适时进行干预和指导。研究者通过发放“教师指导大 手工活动的现状”的调查问卷，整理出以下内容： （一）教师指导大班手工活动的内容 1. 教师指导大班手工活动材料的情况 教师在手工教学活动中对作为手工活动重要物品的材料进行有效指导，有助于幼儿手工能力 的进展。因此，笔者想要了解教师指导手工活动材料的情况，通过调查问卷，整理出以下数据： 表2-1 教师指导手工活动材料情况表 手工材料 小计 比例 纸材料 9 45% 泥材料 8 40% 废旧物材料 3 15% 总计 20 100% 经过调查，如表2- 1所示，在进行手工活动时教师对“纸材料”的指导占45%，教师对“泥材料”的指导占40%，而教师对“ 废旧物材料”的指导只占15%。 2. 教师指导大班手工活动技能技巧的情况 在手工活动中，除了培养幼儿的动手操作能力，技能技巧的培养也非常重要。笔者想要了解教 师指导大班手工活动技能技巧的情况，通过调查问卷，整理出以下数据： 表2-2 教师指导大班手工活动技能技巧情况表 选项 小计 比例 注重对剪、撕、折等基本技能的指导 13 43% 注重对幼儿独特思维的指导 10 33% 注重对制造力、想象力的指导 7 23%