《比尾巴》教学设计.docVIP

《比尾巴》教学设计 教学过程：?? 一、激趣导入? 同学们，你们喜欢小动物吗？今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（出示六种动物图片）? 小动物们要来干什么呢？出示课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生拼读课题，出示拼音，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、生齐读。? 整体感知，初读课文。 1.你想知道小动物们是怎么比尾巴的吗？我们一起来听一听吧（课文范读）? 2．你想不想自己读读课文呢？自己读一读吧，读课文如果遇到不认识的字就借助上面的拼音多读几遍。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视）? 3．同学们读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考你们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字） 师范读，生跟读三遍——齐读——指名学生读 4．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？ 小老师领读——齐读——开火车读 5、小猴子看大家这么厉害，想请你们帮帮忙，我们快来帮小猴子过河吧（过河游戏检查生字掌握情况），老师听到小猴子在跟大家说谢谢呢? 6．同学们，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么方法记住的吗？会说哪个就说哪个。? 7、组词练习：这些生字都认识了，你们会组词吗？ 8．同学们可真棒，会组这么多词，老师也给大家带来了一些词语朋友，看看你认识他们吗？（出示词语，生自己读——齐读——男女生比赛读） 三、再读课文，读中感悟? 小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？ （一）学习一、二两小节? 1．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句）? 2．读的时候，你发现了什么？? 生：三句话后面都有个问号。? 师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。我们在读的时候也要读出问的语气，声音就要扬起来。 教师逐句范读，生跟读 3．小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语用课件出示）? 4．指导朗读? 现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！汇报的时候我们男女同学分工合作，男同学说比赛项目，女同学说比赛结果，好吗？（男女同学一问一答的读）? 5．读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）让喜欢同一种小动物的同学，一起带感情的朗读他们喜欢的那句。 6．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那让我们带着喜欢的感情再来读读课文的一二小节，好吗？?生齐读。? （二）学习三、四两小节 1、小朋友们，看，这边的三只小动物也等不及了，看看他们在比什么（出示问句，学生读）? 2、交流比赛结果：一一出示图片、文字 重点强调“扁”的读音，指名多名学生拼读，师指导 3、一起汇报比赛结果，女生说项目，男生说结果。? 4、师：小朋友，这三只动物的尾巴中，你最喜欢谁的尾巴呢？让喜欢同一种小动物的同学一起带感情的朗读他们喜欢的那句? 5.这就是课文的三、四小节，我们一起再来读一读（出示三、四节课文，学生齐读） （三）同学们读的这么好，老师也想加入你们了，欢迎吗？我们一起来读一读吧（出示全文，师生配乐一起读） （四）连线小游戏：课文内容掌握了吗，那我们一起来玩个连线小游戏，师生一问一答，检查课文掌握情况 （五）说话练习：这节课我们认识了六种动物的尾巴，其实，还有很多小动物的尾巴也很有特点，我们一起来看一看（出示课件），你能不能用上课文里的句式，来说一说这些小动物的尾巴？学生仿照句式，进行说话练习 四、指导写字? 1．这节课的生字我们认识了，课文会读了，下面我们就一起来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。? 2．我们来学习写“长”、“把”字。同学们逐一观察一下这两个字在田字格中的位置并交流。 3.师范写，生伸出小手书空，边书空边说笔画。? 4．在田字格每个生字写一行，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。? 5.投影，展评反馈，同桌互相评价，根据评价再写一行，争取有进步。 五、小结 今天我们认识了很多小动物，它们的尾巴都很有特点，回家讲给你的爸爸妈妈听，好吗？我们这节课就上到这，下课！