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小学语文《雷雨》课件【三篇】
教学目标:
1、会认 4 个生字,会写 12 个字。
2 、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音和
图文表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观看天气的兴趣,能写观看日记。
教学重难点:
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2 、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。观
看日记的写作。
教学方法:
讲授法、演示法、情景教学法。
教学预备:
挂图、播放器、自制蜘蛛网。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入新课:
1、出示两组词语,谁会读?
蒙蒙细雨倾盆大雨春雨绵绵狂风暴雨
读着这些词语,你发觉了什么?(都是描写雨的)板书:雨。
2 、是啊,雨是有脾气的,它时而温柔,时而暴躁,今天我们要
认识的雨会是什么脾气呢?你们听,它来了!(播放雷雨声音)这是
什么雨?板书:雷。
二、熟读课文,积累生字词:
yā lu àn chu í h óng
黑压压乱摆黑沉沉垂头丧气彩虹
t áo zh ī zh ū zhan yua ch án
逃走了蜘蛛一阵大风越来越亮蝉
三、自读自悟。
1、自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面
的小鱼。
2 、边读边划分自然段,让学生把课文划分成三个部分。
2 、说说课文主要讲了什么?
随学生回答教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后
第二课时:
一、复习生词,导入新课:
1、学生齐读生字词。
2 、播放课文朗读。
二、朗读课文,学习课文:
(一)、研读“雷雨前”:
1、朗读 1-3 自然段,出示挂图 1:同学们从图上看到了什么?—
—乌云、树、蝉
2 、比较 2、3 自然段,和 1 自然段有什么不同?(想象 2 、3 自
然段)——树被大风吹得乱摆,蜘蛛抓紧逃走了,电闪雷鸣。
3、分析重点语句:
——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”
“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。
——“树上的叶子一动不动,蝉也一声不叫。”
强调没有一丝风,形容天气很闷。
——“突然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。”
“乱摆”说明是一场狂风;“突然”表现了天气的变化快。——
“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”
用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂:东西一头往下挂,
形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景,让人感到风特别大,连蜘
蛛也可怕。
——“闪电越来越亮,雷声越来越响。”
写出闪电、雷声在持续加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调
高,让学生感受“越来越”这一词。
4 、点名用“越来越”口头造句。
板书:雷雨前:闷热——大风——电闪雷鸣
(二)、研读“雷雨中”:
1、出示挂图 2,结合文字观看挂图,和雷雨前做比较。
2 、分析重点语句:
——“哗、哗、哗,雨下起来了。”
3 个“哗”体现了雨下得又大又急。
——“往窗外望去,树哇、房子啊,都看不清了。”
“看不清”说明雨下得非常大。
——“慢慢地,慢慢地,雷声小了,雨声也小了。”
两个“慢慢地”说明雷声和雨声在一点一点,慢慢地变小。
3、点名用“慢慢地”口头造句。
板书:雷雨中:下起来——越下越大——慢慢变小
(三)研读“雷雨后”:
1、出示挂图 3,观看雨后有哪些变化。
彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
2 、分析重点语句。
——“一条彩虹挂在空中。”
“挂”字让人感觉像是谁把一条五
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