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小学一至六年级学生生理、心理特点 一年级学生的生理、心理特点 (一 )生理发育特点 1、一年级学生一般为 67 岁，在生理上有所发展。身高大 致为 110 厘米到 120 厘米，体重约 18 公斤到 20 公斤。骨骼 肌肉茁壮成长， 特别是下肢骨骼的增长， 比身体增长还要快。 2、一年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较 细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛， 关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性 较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧 烈运动。 3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成， 血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活 动过度。 （二）心理发展特点 1、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段； 心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为 主。 2、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不 能清楚地意识到自己和集体的关系；意识不到班级是一个集 体，意识不到班级的荣誉。 3、 一年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失 败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在 心理，一会就恢复到原始状态。 二年级学生的生理、心理特点 (一 )生理发育特点 1、二年级学生一般为 78 岁，在生理上有所发展。骨骼肌 肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。 2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较 细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛， 关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性 较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧 烈运动。 3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成， 血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活 动过度。 （二）心理发展特点 1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段； 心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为 主。 2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不 能清楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集 体，意识到班级的荣誉。 3、 二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失 败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在 心理，一会就恢复到原始状态。 三年级学生的生理、心理特点 (一 )生理发育的特点： 1、三年级学生一般为 8— 9 岁，属于人体发育的童年时期， 总的说来， 身体发育处于相对平稳阶段， 身高、 坐高、 体重、 胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9— 10 岁开始突增，女 生均自 89 岁开始突增，女生均早于男生。 2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血 压指标 10 岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差 异不大，男生稍大于女生。 3、三年级学生身体素质指标均有提高， 50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男生优于女生， 差异较明显； 立位体前屈女 生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力 素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。 4 、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性较 大，富弹性，坚固性较差，不易骨折，且容易弯曲变形、脱 臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养。 5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，因 此，要多安排中、小强度的练习活动，不易安排静力性或爆 发性练习。 6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因 此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7、三年级学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所 增强，学生每日平均需睡眠的时间为 10 小时左右，清醒时 间增多，控制和调节自己行为的能力提高较明显。 （二）学生心理发展的特点： 1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练 习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练