《分数的基本性质例1习题》教学设计.docxVIP

1 2 8区4 1 2 8 区4 2例: 3 4 8 1 2 8区4 1 2 8 区4 2例: 3 4 8 《分数的基本性质例1习题》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的基本性质》第 2课时 【教材简析】 这节课是小学数学五年级下册第四单元的内容。学生理解分 数的基本性质，熟练并能运用分数的基本性质，为后面学习 通分和约分做好铺垫。 【学情分析】 上节课学生学习了分数基本性质，这节课是上节课的延伸和 巩固。而且在本单元，学生分数的意义和分数与除法这两节 课，为本课的学习做好了铺垫。 【学习目标】 进一步理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简 单的数学问题。 【教学重点】 能运用分数的基本性质解决简单的数学问题 【教学难点】 能运用分数的基本性质解决简单的数学问题 【教学过程】 一、复习与联系 .复习分数的基本性质 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相 同的数（0除外），分数的大小不变。 1832 18 画图分析 画图分析2/5与4/10大小相等 .分数基本性质与其他数学规律的联系 举例：3/7= (3X2) / (7X2) =6/14 3+7= (3X2) + ( 7X2) =6- 14 6/15= (6+3) / (15+3) =2/5 6+15= (6+3) + ( 15 + 3) =2+5 根据分数与除法的关系，利用商不变规律进一步说明分 数的基本性质。 1 10 100 10 100 1000 1/10=0.1 10/100=0.10 100/1000=0.100 根据分数与小数的关系，利用小数的性质进一步说明分 数的基本性质。 二、题组1-基本练习 1.在括号里填上合适的数。 2 _6_ 21 且 a 12 5 42 74 雨一 2.你能写生与3/4相等的分数吗？ 呈现 4 个例子：6/8 9/12 12/16 15/20 提问：与3/4相等的分数写得完吗？ 你能把这些分数在直线上表示由来吗？ 提问：如果要你在这些分数中选一个代表，你会选谁 呢？ 三、题组2-解决简单的问题。 1.我们班2/5的同学参加了舞蹈小组，4/10的同学参加 了书法小组，哪个小组的人数多？(课本58页第4题) 2.（课本59页第11题） 四、课堂小结 通过两个题组，知道了分数的基本性质与商不变规律、 小数性质的联系，能运用分数的基本性质写生相等的分 数，解决简单的数学问题。 五、布置作业 课本第59页第10题、第12题。