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大班区域活动方案 活动背景： 本学期我班利用一切可以利用的废旧物品和高结构玩教具，切实开展区域活 动，发挥区域的作用，并合理布置有自己班级特色的区域活动区，如：创意坊、 阅读区、益智特色区。在不同的区域发展孩子不同的技能，这与集体活动的单一 技能相比丰富许多。孩子们也在这些区域活动中增长了知识，使区域活动与集体 活动相互衔接，优势互补。 在创设区域活动与材料投放中，我们两位老师想方设法，不仅根据教育意 图和本月主题提供符合主题目标和幼儿发展需求的材料，而且还考虑了材料的多 用性、安全性、美观性和开发性。如：益智区的纽纽棒、扑克牌等，又如美工区 为幼儿投放了剪刀、水粉、浆糊、油画棒、水彩笔、双面胶、橡皮泥、玻璃瓶、 图画本、纸盒等等，培养幼儿在生活中有一双发现美的眼睛，让每个孩子都能在 游戏活动中获得成就感。 一、区域活动时间安排： 自由安排，尽量保证活动时间充分 二、区域活动内容： 分三个区域：阅读区、益智区、美工区 三、活动目标与要求： 1、阅读区小小书屋大智慧 目标：①阅读时保持安静，不大声讲话，不影响他人。 ②注意用眼保护，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放 整齐。 ③不撕书，不抢书，不乱画。 2、美工区创意坊 目标：①通过绘画、泥工、剪纸、粘贴等美工活动，提高幼儿对美的认识，增强 美感的享受。 ②幼儿自觉遵守本区域的规则，充分发挥丰富的想象力，满足幼儿的创造欲望。 3、益智区奇思妙想 目标：①通过彩色圆柱、纽纽棒、形状串珠、玩扑克等智力游戏，开发幼儿智力。 ②幼儿掌握7 以下的分解与组合、数的单双数、提高认知能力。 ③掌握按颜色、粗细、高矮等进行规律排序。 ④幼儿自觉遵守本区域的活动规则，并在游戏中乐意与同伴交流、分享合作的想 法和意愿。 虽然开展了以上区域活动，但在活动中发现了许多主题，活动通过整改后， 现在孩子更愿意到区域中自由自主的游戏，如：阅读区，第二次进入区域的孩子 不是很了解规则，图书没有放回原位，而且将上面一排的书放到了下面一排，更 有胜者把书的封面放反了，当时余老师看见后准备整理书架，我及时的制止了。 第二天早上幼儿来园后，做为一节课让幼儿观察，发现问题并解决问题。同时， 我们也在寻求一种方法让孩子更好的掌握。于是我们在树上编上序号，这样我们 既好管理，孩子们有掌握到要对号入座。 那么，在其他两个区域活动中，为了能让孩子学到更多东西，让每个孩子都 能主动学习探索，主动参与、管理，我们在班中制作了班级管理者的值日提示卡， 每周更换2名小班长参与到区域管理中，恰到好处的师幼互动不仅增强了幼儿的 自律性，又提高了幼儿的责任心。 说到特色，就数美工区了，如：捏一捏、画一画、染一染、剪一剪、折一折、 拓印等。 具体内容：1、瓶底拓印、橡皮泥拓印、积木拓印 将不同塑料瓶的瓶底切割下来，幼儿用瓶底沾取水粉颜料，在纸上印出不同瓶底 的造型，能力强的幼儿可以根据捏泥、积木进行拓印图案借形想象，使画面更加 丰富。 2、纸盒制作 幼儿将牙膏盒、食品盒、鞋盒等硬纸壳，剪贴不同造型，进行制作。 3、橡皮泥 幼儿利用橡皮泥捏制不同造型的动物、蔬菜、食物、人物等。 4、创意绘画 把幼儿创意绘画制作图书放置阅读区。 5、瓶罐变变变 幼儿用瓶罐任意作画，瓶盖任意摆放各种图案，也可放入益智区，根据自己的想 象力以及冤枉，自由摆放，体验瓶罐带来的快乐。 与此同时，为了避免班级混乱现象，我们制定了一系列班歌来提醒幼儿的 行为规则。如：排队歌、吃放儿歌、睡觉儿歌、穿衣脱衣儿歌、洗手歌等，当这 些都完善后，发现如厕出现问题，刚开始，我只做了男、女如厕牌，翻到女孩， 女孩如厕，翻到男孩，男孩如厕，可是厕所一次只能容纳五个人，怎么办呢？老 师需要一直站在那里不停疏通，于是我又一次想到用规则来约束人数，经过整改， 现在老师轻松多了，每次由一周小老师站在那里管理、翻牌。 通过区域活动，孩子们学到了更多东西，为孩子提供主动学习，主动参与、 合作、分享、交流的平台，而老师则是区域活动的控制着、观察者、指导者、完 善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。