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大班数学教学设计 ：《球体和圆柱 体》 大班数学教学设计 ：《球体和圆柱体》 活动目标： 1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。 2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。 3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。 活动重点： 初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。 活动难点： 交流讨论清楚讲述自己的发现。 活动准备： 1.多种球体圆柱体的物品若干（乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木 等）。 2.人手一个球体（乒乓球）一个圆柱体（圆柱体积木）。 3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。 活动过程： 一、操作探索，发现特征。 1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动 的？请把这些可以滚动的物品找出来。 2.幼儿探索操作，寻找可以滚动的物体。 二、感知球体、圆柱体的特征。 1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是 可以滚动的。 ——师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？ 2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。 3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的. 呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体）这是什么？它是什么样子的呢？ （上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体） ——师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？ ——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同 方向滚动，发现它们的不同之处，鼓励幼儿相互间轻声交流。 4.教师整理幼儿的交流结果并小结：球体放在地上可以向各个方向滚动， 而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。 5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体？ 三、操作练习与评价。 1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。 2.展示个别幼儿操作结果，集体检查改正。 活动延伸： 1.拼搭圆柱体。 ——师：那么多圆柱体能不能拼搭在一起，成为一些新的圆柱体呢？ 2.理解圆柱体只要圆面大小相同，就可以一直拼搭起来，成为新的圆柱 体。