再别康桥优秀教案.docxVIP

《再别康桥》教学设计 教学目标： 1.反复诵读，体会本诗的建筑美，音乐美，绘画美。 2.通过分析诗人独特意象选择把握本诗意境的营造。 3.了解新诗的鉴赏方法。 教学重点： 通过对诗“意象”“意境”分析学习新诗的鉴赏方法，把握《再别康桥》的整体意境。 教学难点： 把握意象与情感的联系，分析诗人的内心世界。 学情分析： 学生刚升入高中，对诗歌的理解可能还停留在初中的水平层面，应适当地引导他们从多角度去理解诗歌，多元化去鉴赏诗歌。同时，诗歌的语言是含蓄的，所传达的情感也常常是含蓄的，学生很难理解诗歌语言的内涵，再加上对作者的了解不够深入，从而产生阅读障碍。单这首诗歌的学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，体味出诗歌更为丰富的意味。 教学思路： 1.知人论世。了解作者及写作背景。 2.品读诗句，找出其中的意象，体味意境，体会作者的情感。 3分析诗中诗中的绘画美、音乐美、建筑美。 教学方法： 语言品读法 诵读法 教学课时： 一课时 教学内容及详细步骤 一、课堂导入 1.《偶然》 我是天空里的一片云，/偶尔投影在你的波心 / 你不必讶异， / 更无须欢喜 /在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向；/你记得也好，/ 最好你忘掉， /在这交会时互放的光亮！ 在林徽因与徐志摩相识、相知、相惜、相爱的时光里，徐志