小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌优秀教案.docxVIP

小学音乐人音版三年级上册5妈妈的歌《聆听 妈妈宝贝》 教材分析： 歌曲《妈妈》 这是意大利影片 《妈妈》的插曲，由Ｂ．凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲 ，薛范译配。 这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。全曲由三大部分组成。这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。 歌曲《妈妈宝贝》 《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈 妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声 两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 歌曲《母亲教我的歌》 这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于1880年的作品。歌曲旋律缓慢、抒情， 令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。歌曲结构为规整的一段体，起承转合。 学情分析： 三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 能正确分辨作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。 让学生感受到这些作品在演唱形式、歌曲情绪上不同的特点。 通过聆听三首歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈的感情。 教学重点： 通过聆听三首歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈的感情。 教学难点： 让学生感受到这些作品在演唱形式、歌曲情绪上不同的特点。 教学过程： 一：组织教学 师生问好 二、（导入）学习《妈妈宝贝》 1、师：同学们，很高兴和大家在这里共度美好的40分钟，你们在成长过程中妈妈是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。在平时生活中妈妈是如何关心和爱护你们的？哪位同学们愿意和我们大家分享一下。 2、初听歌曲，感受歌曲情绪和内容 师：大家说得好，母爱真的很感人。今天老师就带来了三首有关妈妈的歌，首先让我们来欣赏第一首《妈妈宝贝》，请同学们认真聆听，仔细思考：歌曲讲述了怎样的内容？歌曲的情绪是怎样的？ （播放歌曲《妈妈宝贝》） 3、再次聆听，分析歌曲演唱形式 师：细心的同学会发现这首歌曲就是我们之前观看照片视频的背景音乐，那歌曲采用了怎样的演唱形式呢？我们再来聆听一遍，请同学们仔细思考。 师：歌曲采用了童声和女生两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。同学们想不想一起来感受一下这种爱呢？ （播放歌曲《妈妈宝贝》） 4、学唱歌曲 师：接下来就请同学们跟随音乐，轻声的哼唱。 （播放歌曲《妈妈宝贝》） 5、分角色演唱歌曲 师：这首歌曲表现了孩子和妈妈亲密无间的爱，在演唱的时候就需要同学们将歌唱的语气更加亲切一些，把歌词唱的更加的轻巧一些。我们再来试一试好吗？这一次老师也想加入进来，我来演唱女声部分，同学们演唱童声部分。 （播放伴奏《妈妈宝贝》） 师：同学们的歌声真好听，从你们的歌声中我感受到了你们和妈妈之间那种亲密无间的爱。 三、学习歌曲《妈妈》 1、导入 师：同学们，你们熟悉哪些有关母亲的歌曲呢？ 初听歌曲感受歌曲情绪及演唱形式 师：在意大利有一首歌颂母爱的民歌—《妈妈》，这首歌曲是意大利电影《妈妈》中的插曲，请同学们仔细聆听，认真思考这首歌曲又是采用了怎样的演唱形式？歌曲的情绪又是怎样的？（播放歌曲视频） 师：歌曲中多次响起对妈妈的呼唤，表达了怎样的感情？ 四、学习歌曲《母亲教我的歌》 1、导入 师：在生活中同学们是如何表达对母亲的爱的呢？ 2、了解歌曲创作背景初听音乐感受歌曲情绪及演唱形式 师：在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜爱音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了一首歌曲，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。我们一起来欣赏这首意大利文、美声版《母亲教我的歌》。 （播放歌曲《母亲教我的歌》） 师：首先我们从乐曲情绪来感受一下这首歌与前面我们听过的《妈妈》、《妈妈宝贝》有什么不同？ 师：这首歌曲采用了怎样的演唱形式？ 跟琴试唱歌曲旋律感受歌曲情绪 师：接下来我们跟琴试唱第一段的旋律来一同感受一下作者忧伤、思念的情怀。 模唱中文版歌曲主题 师：请同学们跟随中文版《母亲教我的歌》,模唱歌曲主题 （播放中文版歌曲《母亲教我的歌》） 五、情感升