坐井观天 有小标题优秀教案.docVIP

《坐井观天》第二课时 教学过程：一、创设情境导入、揭课题。?1、师:你们瞧，谁来到了我们的身边?下(出示青蛙图片)(出示小鸟图片)上 看图揭题师:大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事? 生:坐井观天（ppt出示：） 师:今天,咱们继续来学习这篇课文。(课前板题)齐读课题3、巩固生词。师:这两位朋友把我们之前学过的词语宝宝都带来了,看看谁还能叫出他们的名字呢?①指名读。(ppt出示：坐井观天 无边无际 口渴 大话 回答 井沿 井底) ②分组齐读ppt出示: 师:青蛙和小鸟都带来了不同的词,我们男生和女生来比比赛,看看谁能读得又好又准. 师:看来大家把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。二、学习课文第一自然段师过渡:同学们，请看这儿（站到讲台板书哪儿）这只青蛙从小就生活在这口古老的井底里。(画井)它从来没有离开过,也没有见到过外面的世界,就这样一直生活了很久很久。而小鸟,它生活在广阔的天空,每天在天上自由自在的飞来飞去.一个在井底,一个在天空,它们是怎么遇上的呢?想知道吗? 生:想师:请同学们翻开课本58页. 师:请大家自己读课文的一自然段,读完后告诉老师它们是怎样遇上的呢? 生:小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了。 师:那谁能告诉我井沿在哪儿呢? 请人指一指?(学生上前指井沿) 师:那你能不能帮帮小鸟让它落在井沿上(出示小鸟图片) 师:真有见识!表扬他. 师:那我们知道井周围的边叫---井沿,那我来考考你们,赶紧开动自己的脑筋. 师:想一想,桌子的边,我们叫---桌沿。师：桌子的边叫——窗子的边叫——那河的边叫?床的边叫?还有帽的边叫(开火车回答) （真聪明/真厉害/一点就通） 师:同学们可真会举一反三呀! 熟读精思，领悟旨趣(一)根据提示自主学习师:小鸟喳喳喳青蛙呱呱呱,它们在争论什么呢?请大家自读课文2--7自然段。读之前请大家看清楚要求。（ Ppt出示朗读要求： 用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。 想一想，它们之间一共有几次对话？ 拿起书，赶快读吧 师：谁来说一说你找到的青蛙说的话（指名说）ppt出示： 师：还有谁找到了小鸟的话呢？（指名说）ppt出示： 师：大家是这样找的吗？（是） 请大家把最热烈的掌声送给这两位同学。 师：我们一起看一看，青蛙和小鸟之间一共进行了几次对话？（三次） 师：对，一问一答为一次，所以一个进行了三次对话。 （二）学习第一次对话 师:谁原意来读一读他们的第一次对话?（指名读） 师：对，也就是课文的第2、3自然段。 师：瞧!小鸟飞来落在井沿上(ppt出示) 师：孩子们快给它打个招呼吧！ 师:多有礼貌，多热情的孩子们呀！师:当井底的小青蛙看见有朋友来,想想它的心情怎么样呢？（生：愉快 师：他又是怎样打招呼的呢？（出示ppt）（指名） 师：请你愉快的读一读 （我听出了愉快的语气。 师：谁想来高兴的读一读？（真高兴 师：谁还想来读？（一只快乐的小青蛙 师：大家一起来 师:是的，从来没有见过外面的世界，见到了小鸟，他还会感觉特别怎么样？生：特别好奇/惊奇 师:惊奇什么？ 生：不知道有别的朋友来 师：而且不知道他从哪儿来的，是不是？ 生：对（师：请你惊奇的读一读） 师：还有谁想读，对小鸟的到来感到好奇的？（指名读师:大家一起来 (ppt出示小鸟说的话：我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。) 师：谁愿意当这只小鸟?快回答它!(指名读）师：一百多里，你觉得远不远?（远师:那到底有多远呢？让我们跟随小鸟一起去看一看，ppt出示：图片师:小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到 生: 师:小鸟飞呀飞,飞到了一望无际的田野，它看到什么呢？ 生： 师:小鸟飞呀飞，飞过了蔚蓝的大海，它看到什么？ 生： 师:小鸟飞呀飞，穿过了无数座高山,又看到了？ 生：师：飞了这么远，小鸟又累又渴，谁再来读一读这句话?(ppt出示：句子)（指名读师：真的是飞了很远很远，还有谁想读？（指名读 这只小鸟飞的可真远。 2，分角色读对话(ppt出示) 师：咱们一起来对话吧，我来当小鸟，你们来当小青蛙，好不好？（生：好）(师生读)师:青蛙相信小鸟飞了一百多里吗?（不相信） （二）第二次对话 师:你从哪儿看出青蛙不相信? 理解“大话”（ppt出示）师:大话什么意思？ 生:大话就是吹牛。(没有根据的话)(夸张的话)师:听我说：“我一口气能把一辆卡车吹跑你信吗?我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗?(不符合实际的话) 生：不能 师：那我就是在说？（生：说大话师:青蛙觉得小鸟在说大话，那青蛙认为的天是怎样的呢？生:只有井口那么大 师：青蛙认为天只有——(师随机板书：井口大) 师：井口有多大?大家伸出胳膊比一比井口有多大师:哦，原来井口只有这么大! 师：所以他认为小