纸船和风筝 教案.docVIP

《纸船和风筝》第二课时教案 教学目标： 综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 继续练习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 教学重点：有感情的朗读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 教学难点：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。 教学流程： 复习导入 师：上节课我们学习了《纸船和风筝》【板书课题】，谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ 出示课件：本文讲的是松鼠和小熊用（ ）和（ ）给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用（ ）和（ ）修补“裂缝”，重归于好的故事。 生答、齐读。 学习课文，感悟体会 学习2-6自然段 师：通过上节课的学习，我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们相隔真远啊！那他们是怎么成为好朋友的？ 出示自学导航（一） 1.默读2-6自然段。要求：集中注意力，不出声。 2.同桌说一说：小熊和松鼠是怎么成为好朋友的？ 2.谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？学生回答。 3.学习2、4自然段。 过度：原来是纸船和风筝传递着他们的友谊，让他们成为了好朋友。我们一起来读读这两个自然段吧！ 课件出示，分小组读。 漂、飘的教学。 教师小结：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。比一比，谁能把字宝宝送回家。 指导朗读。 纸船和风筝一起感受他们的快乐，谁能把他们快乐的飘（漂）读出来。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 生读、小组读、回文读、加上动作读。 学习3、5自然段。 师导：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？ “乐坏了”还可以怎么说？（高兴极了、快乐极了） 指导朗读。读出惊喜、快乐的语气。 小熊和松鼠都乐坏了，乐坏了会是什么样的表情？会说些什么？会做些什么呢？同桌谈论，学生分享。 （二）学习7-9自然段 1.师导：纸船和风筝让他们俩成好朋友，他们每天沉浸在幸福和快乐中，可是有一天......师读第七自然段。 2.听了老师的朗读，你觉得老师现在的心情怎样？你的心情怎么样？ 3.吵架后，小熊和松鼠的心情怎样？ 4.“难过”还可以怎么说？你能用“难过”说一句话吗？ 5.指导朗读。读出松鼠和小熊难过的心情。 6.他们谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝、折纸船，这是怎么回事呢？ 生答。 （三）学习10-11自然段 1.噢，原来是这样啊! 虽然它们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 问：小熊和松鼠和好了吗？ 2.出示自学导航（二） 1.默读7-11自然段，要求：集中注意力，不出声。 2.想一想：是谁提出和好的请求的。（松鼠） 3.松鼠是怎么做的？生答。 4.导学单：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。 学生分享。 5. 一只美丽的风筝飞来，松鼠的心情怎么样？（高兴得哭了） 6.你高兴的时候会怎么样？（跳舞、哈哈大笑......）为什么松鼠会高兴得哭了呢？ 7.指导朗读。读出好朋友重归于好的兴奋、激动。 拓展总结 1.小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。） 师：纸船和风筝带着问候，带着祝福，让小松鼠和小熊成了好朋友；后来，又带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚重新架起了一座七彩的友谊长桥。 2.学习了这篇课文，对如何交朋友和维护友谊，你想说什么？ 3.小组讨论，学生分享。 四、板书 纸船和风筝 乐坏了 难过 珍惜友谊 高兴得哭了