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教学常规管理规定 教学常规管理规定 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE26 教学常规管理规定 PAGE 精选文档 榆树市恩育中学教课惯例管理规定 一、指导思想 依照《吉林省义务教育教课惯例》 、《长春市义务教育教课 惯例管理实行细则》 和《榆树市基础教育质量提高工程实行方 案》的要求，和“科学人文，轻负高效，和睦快乐”的管理理 念，整合校本教研、校本培训和教育科研； 加速惯例教课的改 革与创新；狠找精美化教课管理， 从教师和学生双方面进一步 规范讲堂教课，打造“精选讲堂” ，提高讲堂教课效率；指引 教师念书学习，提高自己专业素质，促进教师专业发展；组织学生睁开“打基础、提素质、大练学习基本功”活动，提高学 生学习能力。 二、工作目标 实行精美化教课管理，推动精选讲堂建设，打造精英型教师团队，全面实行素质教育，形成平衡发展的教课格局。 三、工作内容和要求 （一）计划的拟订。 学年或学期开学前，学校要拟订并宣布 学校教课工作计划，并对教师的学科教课计划的拟订提出明确 要求。教师要在开学后一周内，依据《课程标准》 、教科书及 教课实质状况拟订学期教课计划。内容包含： 1.教课目的。即本学期教课在学生的知识与技术（能力） 、 过程与方法及感情态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。 . 精选文档 教课资源剖析。即教材的基本构造、内容系统及要点和 难点剖析、其余必需的和可供利用的教课资源剖析。 学生基本状况剖析。即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度剖析等。 教课方法设计。即针对教课目的、教课内容、学生实质 状况和可供利用的教课资源等状况，预设相应的教课方式、策略、方法与手段。 教课进度与课时分派。即依据课程计划和教课内容，合理安排教课进度，按计划列出授课时数，不得任意增减课时。 教课评论方案。即确立教课目的达成度及学生学业发展 水平的评论标准、评论方式和方法。 教课计划须上报学校教课管理部门审查后履行，在计划实行过程中，教师可依据教课实质做适合改正或调整，并报学校教课管理部门存案，并在教课计划的备注栏中作详尽记录。 （二）备课。经过睁开“资源共享，个人加减，课后反省” 模式的集体备课，来抓好教师备课。经过集体参加，共同议论，相互启迪，相互沟通，集思广益，有益于教师在备课过程中较好地掌握讲堂教课的基本环节，有益于改良和创新教课方法， 有益于模式的一致和进度的一致，进而提高讲堂四十五分钟的教课效率。详细做法： 学期初由组长牵头拟订集体备课计划。依据学科特点，能够以一章、一节或一个单元为单位将本学期教课内容区分为几个部分，并明确每个部分需要的课时数，确立每个部分的备 课教师（第一次由组长肩负，再依据教龄长短安排先后）；明 确备课时间（一、二年级每周周一的 7、8节，三年级每周周 . 精选文档 7、8节进行）；明确备课内容（（1）、写出所主备部分每课时的简案（即共性教课方案），主要包含三维目标，要点，难点，方法手段，课型、过程框架，板书设计。（2）、按集体备课中心讲话标准写出该部分的中心讲话稿，每个环节应当怎么做， 做些什么要写详细，讲清楚，即教材解读；明确备课地址（小 会议室、领导办公室、实验室、多功能等固定到各组）。主备教师负责该部分的配题和课件，课件应是备课人或小组经过精心设计而成的，不该当纯真的由网上下载过来。 教课方案是教课准备的中心，各种课程都一定进行教课 设计。教课方案包含教课目的设计、教课内容设计和教课过程设计。 1）教课目的设计应当依照《课程标准》，联合学生的发 展水平，学习状态和教课条件等详细教育教课实质。教课目的应当拥有全面性、阶段性和可操作性。每学年、每学期、每个 单元及每个课时的教课活动均应有明确、适切、清楚的教课目的。 2）精心设计教课内容。依照《课程标准》，认真研究教 材，全面理解和掌握该课程的教课内容及内在联系，从整体着眼，确立和办理教课内容，突出要点，打破难点。在正确理解 和掌握教材的同时，要创建性的使用教材。 3）教师应当依照教课目的，从教课活动的需要出发，对课程资源进行必需的开发和整合，要合理设计利用校内外教 . 精选文档 学资源，充足发挥学校设备、设备和实践基地的作用，重视信息化教课资源的开发和利用。 4）精心设计教课过程。教课程序与课程内容的安排的逻辑次序，要切合学生的认知规律，依据学生发展程度和个性 特点，确立科学、有效的教课方式、方法，指引学生掌握科学 的学习方式、方法；合理安排教课步骤和时间，提高讲堂教课效率，保证讲堂教课质量。 3.如期初拟订的计划由组长组织进行集体备课。第一由前一次的主备课教师回首前一周教课得失，总结经验，吸取教训。 以后由本次主备课教师按着准备好的中心讲话稿，介绍每课时的教课安排。详细要求：（1）、每次活动时间许多于两节课。 2）、集体备