四时田园杂兴教学设计.pdf

《四时田园杂兴》教学设计 缑村小学 张晓丽 ?1??、【教材解读】 《古诗词三首》是围绕 “走进田园， 热爱乡村 ”这一主题编排的。 《四时 田园杂兴》 是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗， 诗人抓住村庄男女的劳动场面描写， 男 的外出劳作， 女的在家忙碌， 就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响， 学着做一些力所能及 的事， 真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充满辛劳， 也充满恬适，表达了诗人 对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村 生活气息， 是陶冶情操的好教材。 要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面， 有着生活经验 匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读， 看插图补画面， 展开想象展现意境， 使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、更为深 刻，让学生产生热爱和向往之情。 教学目标 : ? ? 1、自主识字，认识 “昼、耘 ”两个生字，并会正确书写。 ? ? 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自 己的话说出诗句的 主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田 园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3 、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4 、拓展范成大的 《四时田园杂兴》之二， 从比较阅读中体会诗人采用 不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。 教学重点 : ? ? ?1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句 的意思． 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 教学过程 : ? ? 一、复习旧知，引入新诗 1．我们刚学了一首古诗，题目叫《乡村四月》 ，谁来背背？一起来 吧！ （学生背诗） 背得真好， 那诗呀， 就是一幅清新、 美好的画面， 向我们展现了充满着乡 土气息的田园生活。 今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界， 去感受那浓浓的乡土 味儿！ （板书课题） 2 ． ?读诗题，解题意。 请同学来读课题。 （“兴 ”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致； “杂兴 ” 就是 —— 各种兴致； “四时 ”在这儿表示的是 —— 一年四季， 那么整个题目的意思连起来说就 是—— 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 师：你看， 抓住重点词突破， 然后连起来用上自己的话来说就是题目的意 思！带着自己的理解，再一起读读题目。 3 、了解诗人。 （出示诗人简介） 这首诗是由南宋诗人范成大所写， 请大家读读资料， 你能从中获得什么信 息？（自由读，交流） 《四时田园杂兴》组诗共有六十首， 今天咱们所要学的只是这其中的一首。 ? ? 二、初读感知 —— 原境之读 1．师：请大家先自由读读这首诗， 想想这首诗