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大班认识时间教学反思 大班认识时间教学反思一：幼儿园大班下学期数学教案《认 识时钟》反思 《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字 的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴 趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整 节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分 观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一 下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个 数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼 儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨 别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝 着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明 确，兴趣浓厚。 在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现 整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认 识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因 为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。 活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观 察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时 间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分 钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借 助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4， 有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、 说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学 具，帮助他们对于半点的巩固。 整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以 多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体， 在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动， 促进幼儿主动学习。 大班认识时间教学反思二：大班数学《认识时钟》活动反思 （974字） 时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表， 加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个数学活 动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下： 首先第一个环节，利用小故事激起幼儿兴趣，引出课题。形象地将时钟里的三根针比喻 成大哥（时针）长得黑黑的，矮矮地，人们最爱问他几点钟；二哥（分针）长得黑黑的， 个子比较高，本领大，他走一圈能带大哥走上一小段路；小妹妹 （钞针）长得可苗条了， 细细长长，穿一身红衣服，她喜欢不停地转着圈跳舞。听完故事后许多孩子猜出了，这 是我们生活中经常用到的钟。紧接着出示一座正在走动的钟，并让幼儿观察，回答故事 中的大哥、二哥、小妹妹分别指什么。最后总结归纳，利用说学法强调大哥叫时针，二 哥叫分针，小妹妹叫秒针，重点让孩子们知道时针与分针。 第二个环节，认识整点，并用儿歌的形式回答老师现在ｘ点钟。在这种环节中我出示了 一座不走动的时钟，引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12数字，然后再将时针、分针 都拨到12上，将分针拨一圈，让幼儿观察时针有什么变化（走了一格），引导幼儿说出 时针指向“1”就是一点钟。就这样反复地拨几次直至两针重合。让幼儿直观地感受到， 要想知道几点钟，首先看时针。接着利用儿歌的形式，教会幼儿与老师一问一答：老师 拨出整点后问：小朋友，请看好，现在时钟几点了？幼儿答：老师，老师看好了，现在 时钟ｘ点钟。本环节通过琅琅上口的儿歌更加深了幼儿对整点的认识。 第三个环节是玩钟，以上两个环节都是老师的说教，孩子们都有点坐不住了，一个个跃 跃欲试，我马上请孩子们自由拨针玩，大家都很兴奋，然后我提出了“请拨几点钟”的 口令，并且自己也拿钟示范。通过实际操作巩固了孩子们对整点的认识，这也是本次活 动的重点。 最后一个环节添画时针、分针，请幼儿完成《操作册》上添画时针、分针的作业，并且 强调了时针画长点、分针画短点