2022年统编版语文《伟大的悲剧》同步教案精品.docVIP

第六单元集体备课 本单元选编的课文包括探险和科幻两局部内容, 题材各异, 有传记文学、科幻小说以及笔记小说. 奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》中, 斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹至今令人唏嘘不已. 杨利伟的《太空一日》, 真实再现了我国航天员首飞太空的经历. 航天员置个人安危于度外的英雄气概, 以及认真严谨、一丝不苟的工作作风, 令人敬仰. 刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学梦想, 细腻的情感描写, 以及精彩的悬念伏笔, 给人以巨大的阅读兴趣. 纪昀的《河中石兽》读来饶有趣味, 又启发人们思考什么才是检验真理的正确标准. 通过课文的学习, 让学生从中触摸到探险者的精神世界, 理解并体验到探险与科学梦想在人类科学开展历史中的伟大价值, 激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力, 培养学生的科学态度与创新精神. 本单元写作“语言简明〞旨在让学生了解语言简明的根本要求, 把握使语言简明的方法技巧, 学会修改习作, 使语言更加简明, 培养良好的写作习惯. 综合性学习“我的语文生活〞旨在让学生养成在生活中学习语文的良好习惯, 提高标准用字的能力, 增强对广告词、对联的欣赏能力. 名著导读“《海底两万里》 快速阅读〞旨在让学生通过阅读《海底两万里》这部科幻名著, 感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险, 进一步了解科幻小说的特点, 训练并掌握“快速阅读〞这种根本的阅读技巧. 课外古诗词诵读意在引导学生学习鉴赏讽喻诗、哲理诗和写景诗, 了解诗歌的写作目的, 体会诗人的思想感情. 本单元重点学习浏览, 让学生尝试并逐步学会运用这种阅读方法, 提高自己的阅读速度, 并在阅读文章的根底上, 有所思考和质疑.  分类 内容 课时 阅读 22.伟大的悲剧 2 1.随文习得生词美句, 积累常见的文言实词. 2.体会关键语句在文章中表达的思想感情. 展历史中的伟大价值, 激发学生探索自然 世界和科学领域的兴趣和想象力, 培养学 生的科学精神. 4.学习浏览的阅读方法, 提高自己的阅读速 度, 并在阅读文章的根底上, 有所思考和 质疑. 5.了解语言简明的根本要求, 把握使语言简 明的方法技巧, 学会修改习作, 使语言更 加简明, 培养良好的写作习惯. 6.指导学生用快速阅读的方法阅读《海底两 万里》这部科幻名著, 完成相关的探 究任务, 训练并掌握“快速阅读〞这种基 本的阅读技巧. 7.通过开展一系列活动, 培养学生观察生活 中语文现象的习惯, 提高标准用字的能力, 增强对广告词、对联的欣赏能力. 23.太空一日 2 24.带上她的眼睛 1 25.河中石兽 2 写作 语言简明 1 综合性学习 我的语文生活 2 名著 导读 《海底两万里》快速阅读 2 课外古诗词诵读 2 22 伟大的悲剧 1.学习浏览的阅读方式, 提高自己的阅读速度. 2.把握作者表达的思想感情, 体会“伟大的悲剧〞的含义. 3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质, 以及人类探求未知的科学精神. 2课时 布置学生完成《状元大课堂》第21课课前预习卡. 第1课时 1.学习浏览的阅读方式, 概括内容要点, 理清故事情节. 2.把握作者表达的思想感情, 体会“伟大的悲剧〞的含义. 一、导入新课 师：同学们, 这里是南极, 冰雪的故土, 风暴的摇篮. 这里留下了可歌可泣的探险事迹, 这里上演了一幕幕撼人心魄的英雄壮举. 零下40摄氏度的低温, 73天的生死较量, 1912年的南极记录了一个悲壮的英雄故事. 今天, 让我们共同走进茨威格的传记文学——《伟大的悲剧》. 〔板书文题〕 【设计意图】 本环节通过展示南极图片, 设置情景, 引起学生的阅读期待, 激发学生学习本课的兴趣. 二、浏览课文, 理清情节 1.检查预习. 〔1〕作者简介. 〔参见《状元大课堂》本课“作者名片〞栏目〕 〔2〕写作背景. 〔参见《状元大课堂》本课“背景链接〞栏目〕 〔3〕扫清字词障碍. 〔参见《状元大课堂》本课“字词清单〞栏目〕 2.浏览勾画, 提取信息. 师：请同学们快速浏览课文, 勾画出文中说明时间、地点、人物及事件的关键性语句 〔生速读课文, 圈点勾画出相关语句, 交流讨论后, 师明确〕 预设 时间 地点 人物 事件 1月16日 白色雪原上 斯科特一行五人 “明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了〞 1月18日 南极极点 斯科特海军上校和他的四名伙伴 “在那里发现的唯一不寻常的东西〞“请他把那封信带给挪威的哈康国王. 斯科特接受了这项任务〞 2月17日夜里1点钟 “屠宰场营地〞 英国海军军士 “这位不幸的英国海军军士死去了〞 3月2日 下一个贮藏点 斯科特一行四人 “再次使他们感到可怕的绝望：那里储存的燃料又是非常之