2022年统编版语文《大自然的语言》同步教案精品.docVIP

第二单元集体备课 本单元的四篇课文都是事理说明文, 主要谈的是物候学、地理〔地质〕学、生态学和古生物学的问题. 《大自然的语言》是一篇介绍“物候学〞这一综合学科的经典文章, 说明语言生动、典雅、准确. 阿西莫夫的两篇短文, 都以“恐龙〞为话题切入, 讨论的角度却各不相同, 但均逻辑严谨, 说理充分. 《大雁归来》是一篇生态学“观察手记〞, 看似只是平淡地记录大雁在春天的北归, 背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重, 是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章. 《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源, 形象地展现出时间留下的“脚印〞, 也就是大自然变迁的痕迹. 几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来, 综合地说明现象背后的科学道理, 逻辑周密, 说明准确, 展现了求真、严谨的科学精神. 这些文章, 不仅是优秀的说明文, 也具有散文之美, 语言朴素优美, 带有“科学小品〞的特点, 在传递科学知识的同时, 给人美的享受. 教学本单元课文, 要围绕“科学思考方法〞这一核心, 引导学生去筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等. 同时, 要引导学生进一步把握说明文的特点, 体会事理说明文与事物说明文的不同之处, 进而体会文章是如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜的, 在获得美感的同时更好地理解说明文的写法. 本单元写作“说明的顺序〞, 引导学生在写作中能够根据说明对象的特征, 确定说明内容, 安排适宜的说明顺序, 培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度. 本单元综合性学习“倡导低碳生活〞的主题切合实际, 引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念, 锻炼学生的表达能力. 分类 内容 课时 教学要点 阅读 2 积累生字词, 记诵优美的语句. 掌握筛选信息的方法, 有条理地进行信息提炼. 在筛选信息时, 把握文章内容和重点, 理解其中阐述的事理. 学习运用准确、简明而又生动、形象的语言将抽象的科学道理讲得深入人心、富有幽默. 引导学生学习分析、推理, 初步了解科学探索的方法. 指导学生了解说明顺序的种类, 在写作中能够根据说明对象的特征, 确定说明内容, 安排适合的说明顺序, 培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度. 引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念, 倡导简约适度、绿色环保的理念, 锻炼学生的表达能力. 2 1 1 写作 说明的顺序 2 综合性 学习 倡导低碳生活 2 5 大自然的语言 1.筛选文章的主要信息, 理解其中阐述的事理. 2.理清文章的说明顺序, 体会说明文说明事理的严密性. 3.体会文章的语言特点, 初步感知事理说明文说明“事理〞这一根本特点. 2课时 布置学生完成《状元大课堂》第5课预习卡 第1课时 1.筛选文章的主要信息, 理解其中阐述的事理. 2.理清文章的说明顺序, 体会说明文说明事理的严密性. 一、美图欣赏, 激趣导入 师：上课之前, 请同学们先欣赏几幅国画. 飘逸的春柳, 袅娜的夏荷, 激情的秋枫, 傲岸的冬梅, 四季之景如诗如画, 各具风韵. 这些都是大自然的语言, 这些也是物候现象. 今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》. 〔板书文题〕 【设计意图】 本环节通过优美的国画和生动的语言, 引出课文内容, 有利于激发学生的学习积极性. 二、初读课文, 自主归纳内容 1.初读课文, 了解作者, 扫清字词障碍〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞“字词清单〞栏目〕 2.速读课文, 提取主要信息 师：让我们走进文章, 速读课文, 快速准确地筛选信息, 准备抢答问题. 〔1〕什么是“物候〞和“物候学〞？ 〔2〕物候观测对农业生产有什么重要意义？ 〔3〕决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 〔4〕物候学研究的意义是什么？ 师提示：提取信息的方法主要有以下几种. 筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句. ②寻找设问式语句. ③注意一些标志性词语, 如“首先是为了……〞“此外还有……〞“对于……〞“还可以……〞“也可以……〞“为了……〞. 〔生自由读课文, 筛选信息, 然后抢答〕 预设 〔1〕草木荣枯、留鸟去来等自然现象, 我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学, 叫物候学. 〔2〕物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合, 也反映气候条件对生物的影响, 可以广泛应用在农业生产上. 〔3〕决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高低的差异和古今的差异. 〔4〕物候学研究的意义有：预报农时, 选择播种日期；安排农作物区划, 确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相