高中数学_正切函数的性质与图象教学课件设计.ppt

人教2019A版必修 第一册 第五章 三 角 函 数 旧知回顾 2 情境引入 1 整体感知 3 新知探究 4 例题练习 6 新知生成 5 情境引入 小结作业 7 旧知回顾 2 情境引入 1 整体感知 3 新知探究 4 例题练习 6 新知生成 5 情境引入 小结作业 7 旧知回顾 2 情境引入 1 整体感知 3 新知探究 4 例题练习 6 新知生成 5 情境引入 小结作业 7 学 习 目 标 1.掌握正切函数的图象和主要性质；(重点) 2.能画出正切函数的图象；正切函数性质的简单应用.(难点) 核 心 素 养 1.借助正切函数的图象研究问题，培养直观想象素养. 2.通过正切函数的性质的应用，提升逻辑推理素养. 3.在学习过程中体验合作交流的乐趣，培养自己不断探索的精神. 正切函数的性质与图象 , 旧知回顾 2 整体感知 3 新知探究 4 例题练习 6 新知生成 5 情境引入 1 正切函数的性质与图象 问题　如何画出函数y＝tan x，x∈　 　的图象呢？ A T 0 X Y 小结作业 7 O x y x的终边 B M A T 旧知回顾 2 整体感知 3 新知探究 4 例题练习 6 新知生成 5 情境引入 1 y x 1 -1 o1 0 . . . . . . 7 小结作业 7 旧知回顾 2 新知生成 5 新知探究 4 例题练习 6 整体感知 3 情境引入 1 小结作业 7 新知生成 “正切曲线”. 旧知回顾 2 新知生成 5 新知探究 4 例题练习 6 整体感知 3 情境引入 1 小结作业 7 新知生成 追问:正切函数在整个定义域内是增函数吗？ A B 旧知回顾 2 例题练习 6 新知探究 4 新知生成 5 整体感知 3 情境引入 1 小结作业 7 例1 求函数 的定义域、周期和单调区间. 旧知回顾 2 例题练习 6 新知探究 4 新知生成 5 整体感知 3 情境引入 1 小结作业 7 【例2】 比较tan? 与tan? 的大小. ∴tan?tan?. ∴-tan?-tan?, 即tan? tan?. 解:tan? =-tan? ,tan? =-tan?. ∵0???,y=tan x在? 上是增函数, 比较tan α与tan β大小的步骤: ①运用诱导公式将角α,β化到 同一单调区间内,通常是化到 区间 内; ②运用单调性比较大小.