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如何提高小学教师的专业水平和教学能力 学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的 关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力 的提高， 没有教师的发展， 一定没有学生的发展， 在实践中， 我们一般通过以下途径来提高教师的专业水平和教学能力。 一、提升校长素质，为教师队伍建设工作提供有力保 障。 校长作为学校课程改革的第一责任人，是教师队伍建 设工作的主要策划者和引领者，首先应提升自身能力和素 质。校长应该致力于营造民主、开放和合作氛围，通过有效 的课程实施培训，支持、服务、引导教师的课程实施，让教 师产生依赖感。要鼓励尊重教师在课程实施中的创造性劳 动，让教师产生幸福感。校长不仅要关注教师的教，更要引 导教师关注、研究学生如何学的问题。 二、加强校本研修，夯实教师专业化发展的基础。 1.师德培训。要进行政治思想教育、心理健康教育、法 制教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值 观和教师职业观， 建立新型的师生关系， 强化教师自身修养， 塑造良好的教师形象。 2.深化新课程培训。教师要进行新的教育理论和新课程 改革的指导思想、改革目标及相关政策等方面的继续培训， 使理论与教学实际相结合，避免穿新鞋走老路，将先进的理 念内化为教学行为。通研教材、吃透教材的教学内容、解读 课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思自修等多 种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效 教学方法和手段。 3.教育教学能力培训。开展基本功、学科教学基本功和 综合能力基本功训练；其次开展现代教学技能培训；第三是 开展教育学、心理学等基础理论的培训。看优质课光盘，看 网上优质课，出去参加培训。 4. 教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增 强教师自身的教研意识，把校本培训和教科研活动紧密结合 起来，围绕新课程的实施，根据教师本人的实际情况，针对 当前教育教学存在的问题，特别是基础教育新课程实施中的 问题，学校要引导教师积极进行反思与研究， 不断积累素材， 积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不 断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技 术水平，用教科研理论指导教学实践，推进基础教育课程的 改革。 三、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术 课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地，因此，打造 高效课堂，实行分轮赛课，是学校一直要坚持的方法。人人 讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行， 而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过 关，最后推选出的选手在全校上观摩课，学校对这些选手大 力表扬，并推选为县的优质课选手，营造出积极参与听讲评 课活动，通过赛课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校发 展的带头人，使一些青年教师迅速成长，成为学校发展的生 力军，在教师的专业能力培养上发挥着十分重要的作用。 四、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提 高 反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到 恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是 在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有 反思，而是重视教师反思的质量，要注重交给教师反思的方 法和途径，减轻教师的一些负担，让教师能够静下心来认真 反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自 我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自 己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，具体 可以进行一些教学反思的培训，展示一些优秀反思，减少反 思的数量提高反思的质量，最好能够公开在自己学校的网 上，让广大教师参与评议，每一学期评选出优秀的反思给予 表彰，编辑成册，也许效果会更好。 五、以老带新，发挥其传、帮、带的作用，提高教师整 体业务水平 我们知道老师的教学经验极为丰富，而年青教师，初 入茅炉，其教学经验比较欠缺，但干劲十足。为此，发挥老 教师的传、帮、带作用，从而使年青教师很快地进入教师的 各种角色。 六、落实教学管理制度，促进教师专业化和教学能力的 提高。 我们学校为落实科研兴校的办学理念，进一步推