劳动技术评价方案.docVIP

劳动技术课程评价方案 为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活动 课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，结合 我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。 一、 指导思想 综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发 点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为 了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。 二、 评价原则 劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注 学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。 劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展 层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创 造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及 所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、 教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评 价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行〃自我反思性评价〃， 即以己有的发展基础为评价标准，突岀学习过程中的体验、态度、情 感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强 调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。 三、 评价形式 劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价占 综合评价的30%：二是期末评价占综合评价的70%。其中期末评价分 为理论性测试(30%)和实际操作(40%)两方面进行。 综合评价成绩二平时评价成绩+期末评价成绩 四、评价办法 2、平时评价量表: 绩 5分 4分 3分 自 己评 同 学评 老 师评 综合 评价 参与态 度 能主动组织 和参与活动，表 现积极。 能参与活 动，但主动性不 强。 有时参与活 动，有时不参加。 合作程 度 小组成员友 好配合，互相帮 助。 在合作活 动中，做好自己 的一份。 没有交流， 甚至与他人产生 矛盾。 智力表 现 头脑灵活， 点子多，活动中 有创意。 主要听或 看别人的，以模 仿为主。 完全依赖老 师，独立活动能 力差。 活动成 果 有作品或论 文展示，质量髙， 或在各级务类评 比中获奖。 基本成 活动过程，论 文、作品一般。 没有完成或 完成的质量非常 差。 完成作 业 能够按时认 真的完作业任务 基本能够 完成作业 有时不能完 成作业 合计 2、理论评价: 统一命题进行考试评价 3、实际技能操作评价: 评价标准 得分 提出 实践课 题 10 分 1.有创造性，可操作性强，贴近学生的知识、生活实际。（2分） 2.为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题 有关的资料，资料共享。（2分） 3.找到了合适的协作者。（2分） 4.确立活动课题前能与协作充分协商。（1分） 5.设计了较为详细的活动计划。（4分） 完成 实践活 动过程 30分 6.收集相关研究资料，使用调査、访问、上网、查阅图书等三种以 上手段。（4分） 7.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学，有价值，有出处 记录。＜4分） 8.按计划有效开展研究活动（5分） 9.能对活动的内容和方法进行合理的修改。（4分） 10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效。（4分） □?能对数据、资料进行科学的统计、分析，形成了活动小结。（5 分） 12.及时书写总结、论文，形成成果。（5分） 最终评价结果 内容 平时评价 理论评价 操作评价 总分 成绩 100-80 A； 70-79 B； 50-69 C； 50 分以下要努力