大班语言《小小辩论会》说课稿.pdfVIP

大班语言活动《小小辩论会》说课稿 一、 设计意图 我班小朋友对圆形和方形已经有了认识，并能按老师的要求找出许多日常生 活中常见的圆形和方形的物体，发现了有很多圆的或方的东西各有各的作用。有 的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体作用大，于是经常 争论。针对这种情况，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿 大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活 动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特 点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分， 又有相互融合的一面。《小小辩论会》的目标是： 1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养幼儿思维的流畅性和 求异性。 2、 能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有 ……有……还 有……，如果……就……，发展口语表达能力。 在活动的开始部分，我运用了让方方和圆圆自我介绍，并都说自己本领大， 从而引起争论的情景表演导入，激发幼儿的兴趣，使幼儿确立自己支持哪一方的 立场，同时也为下面的辩论做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、 系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展 为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据方形和圆形的特点进 行大胆思考和想象，设计一件方中有圆，圆中有方的物体。 三、材料的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作： 绘制了“方脸公公和圆脸婆婆的家”的教学挂图。 四、教学方法设计 1、谈话、情景表演引出主题 2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力 五、活动过程设计。 （一）、情景表演导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就 以让方方和圆圆自我介绍，并都说自己本领大，从而引起争论的情景表演导入， 让幼儿自由选择支持哪一方，为下面的辩论作铺垫。 （二）、设疑辩论话题，引用目标二中的句式说话。 这一环节通过幼儿自由辩论，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢 说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力和不服输的 劲头。 （三）、观看挂图，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己 所看的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动 难点最关键的一个环节。 五、延伸活动： 尝试在日常生活中利用圆的或方的物体拼合成一个新的物 体。 六、设计亮点 1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问， 比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强 调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起 全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性， 精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。 《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、 交谈的机会和条件，并加以指导，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的 提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起 了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。