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《印度》教学设计第1 《印度》教学设计第1课时 个案设计 个性化修改 《印度》教学设计第 《印度》教学设计第1课时 第七章我们邻近的国家和地区 第三节《印度》教学设计（第1课时） 主备人:曾庆松时间:2 0 11年3月13 B 个案设计 个性化修改 教学目标 知识目标 ?学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人 口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 2?学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7 月风向图” ,了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。 ?简单分析印度粮食生产山大量进口到自给有余的变化原因。 ?了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。 能力目标 学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学 生获取、提取、判断、分析信息的能力。 通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生 由表及里地剖析问题的思维能力。 德育目标 树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也 能腾飞的坚定信念。 教学重点 （第1课时）1 ?印度的人口问题。2 ?热带季风气候与农业。 （第2课时）3?印度的粮食问题。4.印度工业发展的基本情况。 教学难点 （第1课时）1.热带季风气候的特征与成因。 （第2课时）2?工业的发展与自然条件的关系。 课时安排2课时 教学过程 新课导入 《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是 指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱 们就去印度看看。（设问引入） 学习新课 ［活动1］学生利用图7.34 “印度的地形”，明确印度的位置、 范围、邻国，地形分布的特点。 殺针锐砺:由于冷期谕而己径今剔母司了《亚树》《日律》《东南 亚》三个域.修丈己経初步脅掘认鶴一个迪区的方该。因此此涪物 应该彥望省殳体?老师址行引导，让燉i自乙得出箱论。楚衩从下 九个问廳入手7 如何描述印度的位置？ 海陆位置（喜马拉雅山以南、印度洋以北的印度次大陆，东临孟 加拉湾、西临阿拉伯海） 纬度位置（陆地大部分在10 N~3 0?N） 印度有哪些陆上邻国?隔海相望的国家？ 陆上邻国一一西邻：巴基斯坦 北邻：中国、尼泊尔、不丹 东邻:孟加拉国、缅甸 隔海相望一一斯里兰卡、马尔代夫 3 ?印度有哪些主要地形区?印度地形有何特点？ 北部山地一一喜马拉雅山 中部平原—印度河平原、恒河平原 南部高原一一德干高原（东高止山、西高止山） 4.教师利用板图检査学生对印度地理信息的掌握情况。 ［活动2］观察图7?35 “印度人口的增长”，并思考： 目前印度人口已经超过多少亿？ 000年10亿（印度人口在2 0 08年超过1 1.3亿） 2.50年间印度人口增长了多少倍？ 10. 1= 3?6二2?8 ?从195 1年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如 何？ 0. 8亿f 1?1亿f 1 ? 4亿f 1?6亿-1.6亿（增速越来越快） 总结：目前印度总人口已经超10亿,是世界第二人口大国,50年间 印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增 长数是越来越多。印度人口问题的主要特点是：人口增速过快。 板书:一、世界第二人口大国 ［活动3］ 1 .学生朗读P36页的一段文字资料,说说你对印度未来人口趋势 的看法。 %世紀70耳代印应卄的痕取了人a牧制政策及奖呦计刻?俚是由 于矽丈广共宋材的借疣九念述十今强败.导致虚相占执时同內，矽衣人 口鸟耳冷檔萤会越来越丈。鉉此速衣，薛世免申叶，矽衣恵人a将舍 起过申国?而離务世环第一人a共国。 2?阅读P36表7?1，讨论人口众多对资源、环境和经济发展的压 力。 以启申我们可农现矽衣的啧■瀝恳委和产晶恳屢都相啦丰雷.似 足由于人口么3,復矽衣尢论是人射自就资源占苇量，圧是人旳粮食 产啜牝铜产萤鸟世尿年射水丰相比，都韦缺丈的差强。这就锐鋼，人 口的过丈檔执会对一金国赛的资源、并说“I及證滸的农展产生产箜的 负曲彩吆）O [活动4] 1?复习印度气候特点： 陆地大部分在1 0 N?30 大部分热带和亚热带一热带季风气候 2?分析P37图7. 38《孟买年内各月气温和降水量》 热带季风气候的特点是:全年高温，雨旱两季。 雨季（6?9月），特别是7月份降水更加集中； 旱季（10月?次年5月）。 （雨季时间与东南亚曼谷5?10月有点不同！） 那为什么印度的降水会有旱季.雨季的差别呢？ 观察图7. 39 “南亚1月风向”和图7. 40 “南亚7月风向”,并 思考： 印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？ 西南风的儿种变化情况，并填表。 月份 风向 吹向 降水季节 6?9月 西南风 海洋一陆地 雨爭 10月?次年5月 东北风 陆地一海洋 旱季 （建议：教师应该结合海陆热力差异知识进行讲解） 印度的降水主要