“五育并举阳光成长”校本文化课程实施方案.docxVIP

“五育并举阳光成长”校本文化课程研究实施方案 —、背景 (-)国家教育层面：新时代教育要求一一德智体美劳五育 并举融合发展 2019年6月23日，中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提 髙义务教育质量的意见》中明确指出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。 即突出德育实效，提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。 这是我国新时代教育的纲领性、指导性文件，为新时代的义务教育发展指明了方 向，提出了具体要求。作为义务教育阶段学校,一定要积极响应党和国家的号召， 努力按照党和国家的要求，办好人民满意的教育。 (二)学校 邙日光成长”办学理念文化内涵发展的要求 我校作为西部一所较为偏远的农村寄宿制初中，规模较大，学生知识水平参 差不齐，学生多为农村务工留守儿童。学校有比较完善的教育教学基础设施，有 一支素质较好的教师队伍，有一套比较科学合理的教育教学管理制度。近年来, 通过广大师生员工的不懈努力，也取得了一些成绩 2012年秋期，以为校长的学校管理团队充分意识到，学校要继续向前发展, 必须要有适合学校特点和实际的办学文化引领。于是，学校行政和部分骨干教师 一班子人在彭校长的带领下，成立了一支学校校园办学文化理念的探索队伍，致 力于探索学校的办学文化。通过外出参观学习、走访校老教师、咨询相关教育教 学专家和反复的提炼研究，最后于2013年秋期正式提炼出了 “阳光成长”的文 化办学理念，提出了 “阳光成长，自强不息”的校训，下设三大文化支柱，即“阳 光体育”、“快乐课堂”、“开心实践”。 经过这些年的发展，我校的“阳光成长”文化办学理念并未深入师生员工内 心，学校并未在“阳光成长”文化的引领下走向更高层次的内涵发展阳光成 长”文化理念还停留在“墙壁文化”层面。同时我们发现，我校的“阳光成长” 文化办学理念下的三大支柱，仅重视了智育、体育、和劳动教育，这中间当然肯 定大量渗透有德育和美育，但这离党中央国务院提出了德智体美劳五育并举的发 展要求还有一定的差距。所以，我校应该紧跟时代步伐，积极响应党和国家的号 召，结合国家提出的“五育并举”全面发展素质教育，认真进一步打造我校的“阳 光成长”办学文化理念，使之真正成为引领我校走向内涵发展、走向更高层次的 一束阳光！ 二、成立和健全组织机构 （―）成立领导组 （―）成立领导组办公室 （三）成立专题工作组 “五育并举 阳光成长”校园文化理念组 同领导组 德育组 智育组 美育组 劳动教育组 体育组 三、实施阶段及主要工作措施 （-）第一阶段（2021年2月一2021年8月），认真组织学 习党中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质 量的意见》中“坚持五育并举，全面发展素质教育”新时代 教育精神。 通过教职工大会的政治学习和组织专题学习，让全校教职工深入领会党中央、 国务院“坚持五育并举，全面发展素质教育”的新时代教育精神，并明确具体要 求，让全校教职工在日常的教育教学活动中自觉认真践行“五育”并举的育人精 神。同时通过学校、各班主任和任课教师的引导，让全体学生积极重视“五育” 全面发展，真正成为一个德智体美劳全面发展的人。 （二）第二阶段（2021年9月—2021年门月）进一步解读 和完善我校邛日光成长”文化办学理念内容，进一步丰富“阳光 成长”办学理念文化内涵。 我校虽于2013年就正式提炼出了 “阳光成长”的文化办学理念，但近儿年 学校在践行这一理念上做得不够好，功夫下得不够深，因此，我校的“阳光成长” 文化办学理念并没有得到很好的内涵发展，U前也仅仅停留在表面文化水平，“阳 光成长”的理念，“阳光成长，自强不息”校训并未广大师生员工内心，更没有 内化为广大师生的高度自觉行为。同时随着时代的进步和发展，对教育也提出了 新的要求，我校“阳光成长”的文化办学理念有很多地方记需要修改和完善，使 之更符合我校发展实际，更符合新时代对教育提出的新要求。 （三） 第三阶段（2021年12月一2022年3月）研究如何将 我校邙日光成长”文化办学理念和新时代教育要求——“德智体 美劳五育并举”相融合发展。 党中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 中明确指出：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。即突出德育实效，提升智 育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。我校的“阳光成长”文 化办学理念必须要在这个要求的指导下，并与之有机的融合发展，这样才符合新 时代的教育要求，才具有生命力，才能引领学校在新的时代走上内涵发展之路, 让学校走得更高、更远。如何将“五育”很好的融入我校的“阳光成长”文化办 学理念，为国家和人民培养更多更好的全面发展素质的人才，这是我们必须要着 重解决的课题。 （四） 第四阶段（2022年4月一2022年8月）收集整理、