坐井观天2课时优秀教案.docxVIP

坐井观天 教学目标： 随文学习生字生字：“井、沿、喝、渴、话、弄、错、际”会写“喝、渴” 理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际” 读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，分角色朗读。 4、感知寓意 教学过程： 一、复习回顾，导入新课 1、开火车读词语 师：我们来开火车读读这些词语 师评价：这列小火车开得又快又顺又准确。上节课孩子们学得真认真。 齐读课题 师：今天咱们再次走进这则寓言故事，孩子们齐读课题——《坐井观天》 过渡：请你翻开语文书第58页。 精读感悟 学习第一自然段 读第一自然段，找信息 师：谁愿意为我们读读第一自然段 【抽生读】 师：从第一自然段中，你知道了什么？ 师：你知道了青蛙和小鸟不同的位置。 青蛙 师：青蛙在哪儿呢？谁来读【生读：青蛙坐在井里。】 师: 你读得真好，请你把青蛙送回井里。【生贴板书】 小鸟 ①小鸟位置 师：小鸟在哪儿呢？谁来读？【生读：小鸟飞来，落在井沿上。】 师：什么地方是井沿呢？【生回答，贴板书】 ②随文学“沿” 解字意 师：原来井的边缘就是井沿，这是？【桌沿】不管是井沿还是桌沿我们都可以称他们是“边沿” 师：谁能来挑战把“沿”放前面，组个词【沿途】 师：沿途是什么意思呢？用它造个句吧。 师；沿途和沿路意思很相近，所以我们还能组【沿路】 师：沿途、沿路，我们都得沿着路走【沿着】 师；我们来读读这些词语吧，每个词读两遍。 记字形 师：沿这个字意思我们都明白了，那你有什么好办法记住“沿”字？ 师总结：二年级的你们能用学过的识字方法理解字意，记清字形，真是能干。 过渡 ：通过我们上节课的学习，我们知道他们一共进行了几次对话？ 生：三次 师：让我们一起走进他们的第一次对话吧。 学习课文第二、三自然段，第一次对话 学习第二自然段，青蛙的话。 ①指导朗读“你从哪儿来？” 师：青蛙问小鸟，谁来读【抽生读】 师：我听出来了你的疑惑、好奇 师：你读出了疑问的语气，知道读这儿的时候往上扬 师： 全班孩子你们都当当青蛙，你们一起来问问小鸟吧！ 过渡 师：老师和你们一样好奇，真想知道这只小鸟，它究竟从哪儿来，它来干什么，女生读给我们听听小鸟是怎么说的（生读） 理解句子，学习第三自然段 师：小鸟从哪儿来，来干什么？ 师：是呀他还飞了一百多里呢！一百多里好长呀，你再来读这个句子【飞了一百多里】 师：一百多里太长太累，小鸟觉得【口渴了】 师：他想干什么呢？【喝水】 师：带着小鸟的疲惫，再来读读小鸟的话吧。 随文学习“喝、渴” ①区分“喝”“渴” 师：小鸟口渴了直想找水喝，“喝”和“渴”这两个形近字，你都分清楚了吗？你有什么好办法区分两个字？（相同：都是左右结构、左窄右宽、右边部分都是一样的；不同：一个是三点水一个是口字旁。 口渴想要水，喝水要用嘴。【生总结】 ②他们俩长得太像了，袁老师要来考考你们。有信心吗？ 过渡总结：第一次对话中，小鸟告诉青蛙，他从天上来，口渴了，下来找水喝，第二次对话他们会说些什么呢？（生字PPT） 学习第二次对话、第4、5自然段。 师：谁来读青蛙的话，小鸟的话。 学习4自然段。 ①理解词语“大话”，感受“别”字的劝谏意味 师：小青蛙，老师问问你什么是“大话”？（大话就是吹牛） 你读读青蛙说的第一句话，来劝劝小鸟，叫它不要再吹牛了！ 全班一起读一读 ②重点学习句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（评价语） 师：青蛙不相信小鸟说的话，是有原因的，谁来为我们读读青蛙说的话? 师：青蛙认为天有多大？ 师：青蛙认为天不大，读出不大的语气？ 师：除了认为天不大，它还认为？读（你读出了不用飞那么远的语气） 过渡：青蛙觉得小鸟需要飞那么远吗？【生不需要飞那么远】 师：那老师把书上的话变一变，两句话的意思是一样的，你觉得哪句话更能表现青蛙的想法？【抽生读-小组-全班】 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 总结：意思一样，说法不同，表达出来的感情就不同了 过渡：青蛙如此的不相信小鸟说的话，小鸟会怎么回答的？【抽生读】 （2）学习第5自然段，理解词语无边无际 ①理解词语“无边无际” 师：小鸟飞过那么多地方他都没有看到天的尽头，这就是课文中的词语——“无边无际”【生】 师：天，大得很呢!谁再来读读这个句子【天无边无际，大得很哪！】 师：天只有一点点大吗？谁来读【天无边无际，大得很哪！】 师：天可不是一般的大【全班读】 师：我们还可以说什么也是无边无际的？读的时候注意标点