《范进中举》精品练习.docVIP

23*　三顾茅庐 名校讲坛 考点链接 (一)补写对联 【技法点睛】 (1)要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 (2)要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 (3)要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 (4)要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 【习题链接】见“综合性学习”T14。 (二)概括人物形象 【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？ 【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。 【技法点睛】 (1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。 (2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。 (3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。 (4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。 (5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。 答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。 【习题链接】见“拓展阅读”T11。 01　　积累与运用 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拜谒(yè)　　　纶巾(guān)　　　末胄(zhòu)　　　愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤) 殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱 如雷guàn(贯)耳 顿开máo(茅)塞 2．根据提示，写出恰当的成语。 (1)勤学可让人渐渐淬炼出 无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。) (2)刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。(想寻求 贤才，如同口渴想喝水一样迫切。) (3)达?芬奇这个名字500多年来如雷贯耳，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。) (4)当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们。(用箪盛饭，用壶盛浆。指百姓欢迎犒劳军队。) 3．文学常识填空。 《三顾茅庐》选 自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 ◆基础提升◆ 4．解释下列句中加点的词语。 (1)窗外日迟迟　迟迟：太阳缓慢落山的样子 (2)未审得入览否 审：明白，知道 (3)不胜愧赧 愧赧：因羞惭而脸红 (4)此诚不可与争锋 诚：确实 (5)屏人促席 促：靠近 (6)奸臣窃命 窃命：篡夺国家权力 (7)而不知存恤 存恤：爱惜，体恤 (8)总揽英雄 总览：广为延揽 (9)惟将军图之 图：考虑 5．用现代汉语翻译下列句 子。 (1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。 (2)益州 险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。 益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。 6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？ 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强 调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 7.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？ 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。 02　　拓展阅读 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一 日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林