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认识公顷教学反思 认识公顷教学反思 1.结合现实素材，唤起学生已有的生活经验。在简单交流完预习作业1和2后， 课件展示南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和大片森林的场景，让学 生真切感受到这些面积是比较大的，感受到公顷是计量较大的土地面积的单位。 2.自主学习。课前放手让学生自学例 1，课中通过学习菜单的思考，使学生在想 一想，说一说中对公顷的概念有了进一步的认识。学生并能利用已学过的单位 间的换算方法解决公顷与平方米之间的互化。而本课重点是1公顷概念的正确 建立。在学生形成1公顷的表象后，组织学生想象校园中操场的面积有1公顷 吗？通过估算，知道了学校操场面积大概是5000平方米，两个操场的面积正好 是1公顷左右，进一步加深了学生体 1公顷的大小。 存在问题： 1.在认识到“1公顷是边长为100米的正方形土地的面积”后，不应该只让学生 读一读 1公顷的概念，还要问一问学生1公顷一定是正方形土地的面积吗？让 学生明白其实它的逆命题是否正确，比如只要长方形的长与宽相乘得 10000平 方米，那么面积就是公顷，而不一定是正方形。 2.综观公顷概念的整个教学过程，我感到学生要获得一个正确的数学概念，对 于他们而言无疑是一个复杂的思维过程。1公顷的大小要想通过教师的描述是肤 浅的，唯有让学生以熟悉的场所范围为依据，并结合学生熟悉的环境做具体的 描述，才能帮学生建立起对公顷的正确表象。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．一根电线,截去了 ,还剩下50 米。截去的与剩下的两段相比,( )。 A．截去的长 B．截去的短 C．一样长 D．无法比较 2 2．下图，这个梯形的面积是（ ）cm 。 A.10 B.25 C.50 D.100 3．用12.56 分米长的铁丝围成下面图形，（ ）面积最大。 A．正方形 B．长方形 C．圆形 D．三角形 4．半圆的周长为( )。 A．πr+r B．πr+2r C． +r 5．一张正方形的桌子可以坐4 人，同学们吃饭的时候把桌子拼在—起，如下图，那么8 张桌子可以坐多 少人？ （ ） A．23 B．18 C．25 D．24 6．下面图形中，对称轴条数最多的是（ ） A． B． C． D． 7．如果把圆柱体的底面半径和高都扩大为原来的2 倍，则它的体积将扩大为原来的( )。 A．2 倍 B．4 倍 C．6 倍 D．8 倍 8．按规律1，8，27， ，125，括号中的数应为（ ） A．30 B．64 C．80 D．100 9．从A 地到B 地，甲用了4 小时，乙用了5 小时，甲乙速度比是( ). A．4:5 B．5:4 C．4:9 10．明明早上7：30 从家里出发，8：00 到校，路上走了( )。 A．10 分 B．25 分 C．30 分 二、填空题 11．已知两个数的最大公因数是21，最小公倍数126，这两个数的差最小是（_______）。 12．一包饼干的标准质量是100 克，包装袋上标明质量是(100±2)克，这包饼干的质量最重不超过____ 克，最轻不少于______克。 7 2 13．- ，+28，-99，0，+ ，-0.5 中，正数有________个，负数有________个。 2 7 14．用数对表示学校的位置是（______），学校在超市的（______）。 A．（2，3） B．（3，2） C．南偏东45°方向 D．南偏西45°方向 15．36÷9＝4，我们就说________是________和________的倍数，________和________是________的因数。 16．用含有字母的