小学英语课堂中的小组合作学习以及案例分析.pdfVIP

小学英语课堂中的小组合作学习 小学英语课堂中，小组合作学习往往是英语老师最常用的课堂教学环节。从 一定意义上来说，开展“小组合作学习”的教学，有利于发展学生的综合语言能 力，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，有利于学生自主学习能力的培养， 能进一步激发学生的学习动机。 《小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语 学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。” 英语课程所倡导 的“任务型”教学模式，就是让学生在教师的指引下，通过感 知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。研究表明， 小组活动能减轻学习者 在参与语言交际活动中可能产生的焦虑心理，使他们表 现出更大的学习积极性；小组活动更能使活动参与者产生大量有利于语言习得的 交互修正，小组信息轮换型使 大部分参与者，包括平时沉默或害羞的学生都积 极活跃地参与。 但是在教学过程中，小组合作学习往往存在着诸多限制，使部分老师“又爱 又恨”，尽管不少教师在备课中设计了详尽的教学任务，但活动往往在课堂中出 现低效甚至无效的现象。 一、案例呈现 案例一： 教学内容：PEP 小学三年级Unit5A Let’s learn 《I like