《刻舟求剑》教学设计及反思.ppt

３．默读课文，要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。 三．精读课文，理解内容 １．通过读课文，你读懂了什么？ ２.根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。 ３.那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？ 教师小结：通过学习 四．同桌讨论： １．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？ ２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五．总结，揭示道理 １.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？ ２.学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 附板书： 刻舟求剑 剑落刻舟——入水求剑——求剑不得 １．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？ ２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五．总结，揭示道理 １.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？ ２.学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 附板书： 刻舟求剑 剑落刻舟——入水求剑——求剑不得 教学过程：一、揭题导入 １.同学们今天老师给你们讲一则寓言故事，板书《刻舟求剑》。学生读题。 ２.读了这个课题，你们想知道什么呢? 师：现在我们就带着这些问题一起来探讨这则审言吧 二．初读课文，整体感知 １．师范读，生注意听看，特别是朗读的停顿。 ２．用自己喜欢人方式自由读文。要求：读准字音，读通课文，画出文中的 生字、新词。 《刻舟求剑》教学设计 学情分析：聋生由于自身的特点，对诵读课文有一定的困难，需要示范朗读， 使学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生的语感；在教学中 我运用查字典、观察图等学习方法，培养学生的积极性； 教学目标： １.掌握“刻舟求剑、掏出、船舷。捞上来、准能”等词语。 ２．懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓意。 ３．指导学生有感情的朗读，并能自己复述故事 教学重点：懂得寓意。 《刻舟求剑》教学设计及反思３．默读课文，要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。 三．精读课文，理解内容 １．通过读课文，你读懂了什么？ ２.根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。 ３.那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？ 教师小结：通过学习 四．同桌讨论： １．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？ ２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五．总结，揭示道理 １.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？ ２.学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 附板书： 刻舟求剑 剑落刻舟——入水求剑——求剑不得 １．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？ ２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五．总结，揭示道理 １.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？ ２.学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 附板书： 刻舟求剑 剑落刻舟——入水求剑——求剑不得 教学过程：一、揭题导入 １.同学们今天老师给你们讲一则寓言故事，板书《刻舟求剑》。学生读题。 ２.读了这个课题，你们想知道什么呢? 师：现在我们就带着这些问题一起来探讨这则审言吧 二．初读课文，整体感知 １．师范读，生注意听看，特别是朗读的停顿。 ２．用自己喜欢人方式自由读文。要求：读准字音，读通课文，画出文中的 生字、新词。 教学过程：一、揭题导入 １.同学们今天老师给你们讲一则寓言故事，板书《刻舟求剑》。学生读题。 ２.读了这个课题，你们想知道什么呢? 师：现在我们就带着这些问题一起来探讨这则审言吧 二．初读课文，整体感知 １．师范读，生注意听看，特别是朗读的停顿。 ２．用自己喜欢人方式自由读文。要求：读准字音，读通课文，画出文中的 生字、新词。 《刻舟求剑》教学设计及反思 ３．默读课文，要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。 三．精读课文，理解内容 １．通过读课文，你读懂了什么？ ２.根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。 ３.那个人能把宝剑捞上来吗？为什么？ 教师小结：通过学习 四．同桌讨论： １．那个人没有捞宝剑会说些什么？为什么？ ２.一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？ 五．总结，揭示道理 １.学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？ ２.学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 附板书： 刻舟求剑 剑落刻舟——入水求剑——求剑不得 《刻舟求剑》教学设计及反思 反思： 教学中我创设情境，充分调动学生的参与积极性。读讲之前，老师让 学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考， 主动探究，