《离骚》说课（李明静）.ppt

说教学程序 （三）读（10min） 教师范读、学生齐读 诵读指导  《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：  长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。  模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。 读准字音 感受情感 任意选择一个你喜欢的任务完成： （1）为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； （2）简述一下你读《离骚》后的整体感受； （3）朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； （4）用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 说活动 【读准字音，把握基本情感，激发学生进一步学习的兴趣】 说教学程序 （五）自主活动（10min） 任意选择一个你喜欢的任务完成： 1.为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； 2.简述一下你初读《离骚》后的整体感受； 3.朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； 4.用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 加深理解 激发兴趣 （六）小结 1.黑板 主板书：课题及教学主要流程中的重点知识； 副板书：根据课堂上学生需要使用。 2.多媒体 主要用于播放教学课件，提升课堂效率。 说媒体 说教学程序 （五）自主活动（10min） 任意选择一个你喜欢的任务完成： 1.为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； 2.简述一下你初读《离骚》后的整体感受； 3.朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； 4.用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 加深理解 激发兴趣 （六）小结 1.黑板 主板书：课题及教学主要流程中的重点知识； 副板书：根据课堂上学生需要使用。 2.多媒体 主要用于播放教学课件，提升课堂效率。 说媒体 《离骚》说课 说学情 说教材 说教学目标 说教学构思 说教法 说学法 说活动 说教学程序 说媒体 说目标达成情况 《离骚》说课（李明静）说教学程序 （三）读（10min） 教师范读、学生齐读 诵读指导  《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：  长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。  模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。 读准字音 感受情感 任意选择一个你喜欢的任务完成： （1）为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； （2）简述一下你读《离骚》后的整体感受； （3）朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； （4）用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 说活动 【读准字音，把握基本情感，激发学生进一步学习的兴趣】 说教学程序 （五）自主活动（10min） 任意选择一个你喜欢的任务完成： 1.为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； 2.简述一下你初读《离骚》后的整体感受； 3.朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； 4.用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 加深理解 激发兴趣 （六）小结 1.黑板 主板书：课题及教学主要流程中的重点知识； 副板书：根据课堂上学生需要使用。 2.多媒体 主要用于播放教学课件，提升课堂效率。 说媒体 说教学程序 （五）自主活动（10min） 任意选择一个你喜欢的任务完成： 1.为大家朗诵一段文中你喜欢的诗句，并说明为什么； 2.简述一下你初读《离骚》后的整体感受； 3.朗读一下你喜欢的课本未节选的《离骚》的诗句，并说说为什么喜欢； 4.用你认为合适的调子，唱出文中的句子，并说明理由。 加深理解 激发兴趣 （六）小结 1.黑板 主板书：课题及教学主要流程中的重点知识； 副板书：根据课堂上学生需要使用。 2.多媒体 主要用于播放教学课件，提升课堂效率。 说媒体 学生基础： 学生在中小学阶段阅读过一定数量的古诗文，具有一定的古诗文阅读能力，能够自主理解较为简单的诗歌。但是学生对于中国古典诗歌的发展没有比较清晰的认识。且多数学生没有预习的习惯，不能在课前进行自学，而这个单元学生在高一第一次接触中国古典诗歌，兴趣还是比较浓厚的，教师可以在课堂上给学生一定时间根据书下注释阅读诗文，加深理解。